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Por Jose A. Senso

El aumento del ancho de banda, las mejores prestaciones de los navegadores, las ganas de mostrar la información de otra manera que no sea la clásica y aburrida lista de recursos, la lucha por ir más allá... El caso es que cada vez es más fácil encontrar herramientas que permiten visualizar diferentes tipos de información de diversas formas. Tanto es así que en muchos casos se presta más atención al gráfico que se exhibe –por colores, movimiento, dinamismo, etc.- que a la información que está mostrando.

Haciendo (de memoria) un rápido recorrido, habría que mencionar al metabuscador Kartoo, pionero en este sector; WebBrain, que muestra las categorías del Open Directory Project por medio de un mapa en Java que se va regenerando conforme se selecciona una categoría y permite mostrar su estructura arbórea (a propósito, que sobre esos mismos datos Map.net realiza un mapa de la información muy curioso); Grokker que, además de ser navegador, tiene funciones de metabuscador, agrupando la información que recupera en diferentes categorías que luego visualiza por medio de círculos...

Es muy curioso, por ejemplo, el uso que se hace de esta tecnología dentro del mundo de la música. Liveplasma, sin ir más lejos, realiza un mapa en el que se agrupan intérpretes o conjuntos por medio de los estilos que los caracterizan. Para conocer qué relación existe entre cada tipo de música el sistema acude a Amazon, donde consulta qué otras compras han realizado aquellas personas que han adquirido algún disco de dicho intérprete. También hace algo similar con películas, directores y actores de cine. Teniendo en cuenta lo poco “científico” del sistema empleado para agrupar los conceptos, es bastante fácil encontrarse con resultados muy confusos.

Con criterios algo más sólidos se pueden realizar agrupaciones más coherentes. Sin ir más lejos, existen varios servicios en internet que muestran la información de diferentes periódicos en forma de mapa. Newsmap es una aplicación que presenta las noticias más relevantes del momento extraídas de Google news (es especialmente llamativo observar cuánto espacio ocupan determinadas secciones de los diarios en los diferentes países del mundo y en diferentes días de la semana). Por cierto, y perdón por el salto, algo parecido hace Map of the Market con la información bursátil en los EUA. 10x10 emplea los canales RSS de Reuters World News, BBC World Edition y New York Times International News para elaborar un mapa fotográfico de la actualidad internacional. El nombre le viene dado de la postal que se crea tras mostrar las 100 imágenes (10x10) de otras tantas noticias diferentes. Si una imagen se repite más de una vez es porque esa noticia ha tenido mucho impacto…

Y de bibliotecas, ¿qué?

Una de las iniciativas más exitosas a la hora de visualizar información dentro de un campo que nos toca más de cerca ha sido Virtual Thesaurus. Ahora que sale la versión 3.0 de este magnífico programa en Java descubrimos que, efectivamente, es más fácil categorizar y visualizar la información si esta ya se encuentra estructurada, ¿y qué hay más estructurado que un tesauro?

La arquitectura es bastante sencilla. Virtual Thesaurus trabaja con términos etiquetados en XML que muestra en una interfaz que divide la información en varias secciones. En la principal se ofrece el término y todas sus relaciones por medio de un árbol que se va regenerando conforme pinchamos en cualquiera de los conceptos que nos interesan. En la parte de la izquierda se muestra la información relativa a las características del concepto seleccionado (si es nombre, verbo, adverbio... las relaciones que existen, etc.). y en la parte superior aparecen las diferentes opciones de la interfaz.

Aunque el tesauro con el que se puede trabajar en modo online o en cliente (previo pago) es en inglés y, sinceramente, deja mucho que desear, la idea subyacente en esta aplicación es muy interesante. Posiblemente se pueda aplicar a otros proyectos que requieran la visualización de grandes cantidades de datos estructurados. La lástima es el elevado coste y la nula compatibilidad que tiene con SKOS, la nueva aplicación de RDF para expresar esquemas conceptuales tipo tesauro, taxonomía, glosario o cualquier lenguaje controlado.

Para terminar, creo que es necesario hacer mención de Aquabrowser, de la empresa holandesa Medialab. Se trata de una herramienta que se añade al clásico Sistema Integrado de Gestión Bibliotecaria en forma de front-end de búsqueda. El centro tiene toda la información almacenada en su programa propietario (es compatible con varios) donde cataloga, realiza los préstamos y lleva a cabo el resto de funciones típicas en los respectivos módulos. Pero, para realizar las consultas en el OPAC, la interfaz que emplea el usuario es la de Aquabrowser.

El sistema genera índices propios con el fin de poder realizar diferentes tipos de consulta. Una vez introducida la ecuación de búsqueda en un clásico formulario web, el programa genera una pantalla de resultados que divide la información en tres partes. En el centro de la página muestra los resultados coincidentes que, por defecto, ordena por relevancia. Cada registro localizado ofrece una imagen de la portada del libro así como la opción de añadirle alguna anotación personal.

La parte de la izquierda de la interfaz es la más espectacular, y está reservada para un subprograma Java que muestra, mediante un árbol que se regenera con cualquier nueva consulta, la relación que existe entre el concepto por el que se ha buscado con otros términos que tienen asociados registros. Dependiendo del color del vínculo que establece dicha relación se está indicando una asociación conceptual, una variación en la escritura, un término traducido, etc. Cada vez que se selecciona uno de esos nodos del árbol se lanza una nueva búsqueda que combina dicho término con el que originó la primera consulta. Como es evidente, cada nueva búsqueda genera un listado de resultados que se sigue mostrando en la parte central de la ventana.

La parte de la derecha está reservada para refinar la consulta. Gracias a esta opción es posible depurar más la consulta por medio de una serie de opciones preestablecidas: sólo mostrar las obras en una localización determinada, con un formato concreto... Lo más novedoso de este sistema es que, automáticamente, genera un listado de otros conceptos que suelen aparecer con el original o con los autores más prolíficos o destacados dentro de dicha área de conocimiento.

El principal problema que presenta este sistema es la imposibilidad de emplear directamente operadores booleanos en las consultas. Según la empresa holandesa estará solucionado en la próxima versión de la interfaz, la 2.0.

Jose A. Senso
Universidad de Granada

La FUNDACIÓN ESTÉVEZ BOERO tiene el gusto de invitar a Ud. a visitar el stand que sobre la historia del socialismo en Rosario, presentar{a en el marco de las 2das. Jornadas de Historia de Rosario y muestras histórico institucional : "Rosario, desde sus origenes a la ciudad metropolitana", se realizará en el Centro Cultural Bernardino Rivadavia (San Martín 1080) con la organización de la Escuela Superior de Administración, la Junta de Historia de Rosario, y la colbaroación de innumerables instituciones locales con más de 50 años de vida.

La vista a los sectores donde se podrá ver Rosario como la ciudad metropolitana en ciernes, a través de maquetas, proyectos y realizaciones sociales y/o la participación en alguna de las muchas exposiciones, es libre y gratuita.

www.seman.com.co

TECNOLOGÍA
Entre los lectores y la red
El académico Hernán Alonso Muñoz explica cómo internet ha cambiado
la forma de ver el mundo.
Por: Hernán Alonso Muñoz Vélez*

Es difícil comprender, con una visión tradicionalista, la aceptación
e influencia que han tenido las nuevas tecnologías, específicamente
en el campo de la lectura. Es decir, el de la creación y
modificación de comportamientos lectores. Actualmente, las nuevas
tecnologías han permeado la gran mayoría de los procesos de la
cotidianidad humana, sino en todos.

La política, la economía, la cultura y hasta la religión se manejan
hoy a través de un ordenador. No solo permite hacer menos necesario
el contacto con el otro, sino que cada vez se hace más indispensable
saber de "sistemas" para poder "competir" en el mundo. Si en un
pasado se decía que quien no supiera inglés era un analfabeta, hoy
en día este idioma no serviría de nada sin la destreza necesaria
frente al PC o los conocimientos de la moderna tecnificación y la
alfabetización informática.

Aun así, es difícil definir en qué momento se presenta esta "oleada"
de tecnologías. Dentro del sistema educativo es más fácil saberlo.
Entre tanto, la inmersión tecnológica en Colombia, fue a través de
la reforma a la educación planteada en la Ley 115 del 8 de febrero
de 1994, en la cual se incluyen a las tecnologías como un nuevo
campo de formación de necesaria obligatoriedad.

Esto a su vez abrió mucho más la brecha entre los procesos
educativos de clases, generando un notable deterioro de la calidad
de la educación, relevando a un segundo plano asignaturas tan
importantes como las ciencias naturales, las ciencias humanas y los
deportes. Todo esto con el animo de formar jóvenes más "capacitados"
y "competitivos".

Pero, a pesar de los muchos problemas en torno a la tecnología,
sería injusto negarle a ésta el crédito de haber promovido un nuevo
grupo de lectores, el cual aumenta cada día más. Porque como dice
Juan Domingo Argüelles, citando a Rodolfo Castro: "todos somos
lectores, aun los que no frecuentan de manera asidua los libros,
entre otras cosas porque la lectura no se hace exclusivamente en los
libros". Para mí, esto significa que es tan lector quien se pasa
horas enfrente de un PC, como quien lo hace frente a un libro en una
biblioteca.

Irónicamente, ahora que la gran mayoría de las personas tienen
acceso a las tecnologías, las clases altas regresaron al método del
tradicional libro impreso; mientras en unas garantizan un computador
por alumno, en las otras garantizan un profesor por alumno.
¿Educación individualizada o educación tecnologizada?

Gracias a esto, en muchos de los casos, nos hemos conformado con
estigmatizar a quienes pasan la gran mayoría del tiempo en un
computador, con el argumento de que quien está en red, esta frente a
una verdadera perdida de tiempo y aceptar esto, sería decir que el
único uso que tiene internet es el mencionado anteriormente.

Debemos aprovechar el inmenso potencial que ofrece la red

Si tenemos en cuenta que, según un estudio de la firma NetCraft, a
septiembre de 2004 había en la red 50'550.965 sitios. Y que según
ese mismo estudio cada minuto nacen 6 páginas, 145 cada hora y 3500
por día, sería absurdo pensar que la red no puede generar gustos más
allá de lo que nuestra limitada visión lo permite y, para afirmar lo
anterior, debemos también suponer que así como hay sitios web muy
malos también hay libros que lo son.

Por un momento, he llegado a pensar que el problema de la lectura
por internet radica particularmente en las editoriales y en los
autores. En las primeras, porque a través del tiempo han logrado
amasar una fortuna con un negocio que se nutre de la publicación
irresponsable de cualquier texto con el ánimo de convertirlo
en "best seller", influyendo - casi siempre de forma negativa- en
los gustos de lectura de la gente. El deseo de vender de estas
empresas es mucho más fuerte que su obligación histórica de formar y
recrear. Además estoy seguro que para la industria editorial
tradicional penetrar en el mundo del formato virtual sería casi
menos que imposible, pues ese privilegio ya lo tienen ganado otros.

Para el caso de los autores, el problema estriba en que debido a la
inseguridad que presenta la red, los autores piensan que dejarían de
recibir las regalías correspondientes a derechos de autor. Pero así
como cada día nace un "hacker" más valiente, igualmente cada día
surgen más sistemas de seguridad en la red, que a la postre le
podrían garantizar a un autor la venta de sus obras. ¿Cómo es
posible hacer transferencias bancarias a través de internet que
representan millones, sin riesgo alguno? Así mismo podrían venderse
libros en la red. Desafortunadamente, los pocos que se han
aventurado con este nuevo formato no han tenido el "eco" suficiente.

Visto de esta manera, la red no podrá nunca reemplazar al libro.
Pero si creará un nuevo círculo de lectores el cual cada vez se
ampliará mucho más, gracias a la creciente oferta y demanda de
información por internet.

Actualmente, se encuentra en desarrollo Internet II, la cual
pretende volver a su antepasado y servir de conexión entre los
centros de conocimiento del mundo - incluyendo a las universidades y
las bibliotecas.

Este propósito afirma la importancia de la red en la masificación,
expansión y democratización del conocimiento, pues a pesar de que es
imposible de que todo lo que saben las ciencias se libere, así sin
más, es interesante saber que un creciente número de personas está
deseoso de compartir sus experiencias a través de la red.

En defensa de la lectura en la red

En ocasiones me parece apenas lógico la oleada de ataques contra la
red. Como es de suponer, los defensores del libro impreso no
permitirán qué una industria qué se ha demorado aproximadamente 450
años en fortalecerse - desde la invención de la imprenta en 1550 -
comience a descender de la manera que lo está haciendo y máxime
cuando hay tantos miles de millones de dólares de por medio.

No obstante, está demostrado que cada día crecen los usuarios de
este tipo de medios, pues no en vano un PC se deprecia hoy tan sólo
en tres meses, o sea que la demanda de más y mejores equipos hace
que los productores de computadoras avancen sin descanso en
desarrollos tecnológicos. Todo con el objetivo de satisfacer las
necesidades de los usuarios a la vez que aumentan desmesuradamente
sus ingresos, pues creo que después del petróleo la industria de las
computadoras es una de las más rentables del mundo. O sino que lo
diga el señor Bill Gates.

Aun así, la educatizacion (este término lo utilizo para designar la
creciente utilización de internet en los procesos educativos. Así
mismo, para señalar los avances que en ésta materia se están dando a
diario. No olvidemos que la red se ha convertido en una de las
herramientas mas usadas por los estudiantes) de internet tiene entre
sus principales protagonistas a las universidades, las cuales le
están apostando fuertemente a la red para desarrollar sus programas.
Ahora la gran mayoría de las asignaturas tienen su dirección y su e-
mail permitiéndole al estudiante acceder a más herramientas, cuyo
único objetivo es hacer más dinámicos los procesos educativos. Ahora
la educación a distancia no se adelanta a través de correo físico,
se lleva a cabo a través de correo electrónico.

En definitiva, los portales educativos están convirtiendo a la web
en un lugar para educarse, socializar y divertirse. Pues ¿quién dijo
que la lúdica, el ocio y la educación no podían ir de la mano? Quizá
ese sea el ingrediente que le hace falta al actual sistema para
hacer más humana y universal la educación.

Entonces el llamado está dirigido, no sólo a que se reconozcan a
estos nuevos lectores, sino a que se creen políticas que, a la
postre, permitan el desarrollo de esta nueva práctica, la cual sin
pensarlo ha revolucionado la forma de ver y leer el mundo. Pues como
dijo Mario Mendoza: "no ejerceremos una autentica participación
democrática, sino tenemos acceso a los procesos de lectura y
escritura". Creo que internet nos ofrece esta libertad y esta
oportunidad. Igualmente, estas políticas deben fortalecer los lazos
entre las bibliotecas y los lectores, pues así como tenemos los
tradicionales lectores de libros impresos, sería bueno comenzar a
ofrecer a los lectores la opción de los libros electrónicos (e-
books).

* Escuela Interamericana de Bibliotecología, Universidad de Antioquia

Edición: 1209
Fecha: 2005-07-01
Sección: Noticias
Caracteres: 8460

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
UNIVERSIDAD NACIONAL DE ENTRE RÍOS
Paraná, 3 al 5 de noviembre de 2005
2ª Circular

Organizan
Centro de Estudios Literarios y Lingüísticos
Licenciatura en Lenguas Modernas y Literatura
Secretaría de Extensión
Subsede Cátedra UNESCO para la lectura y la escritura en América Latina


FUNDAMENTACIÓN
El objetivo de este congreso es constituir un espacio institucional de reflexión e intercambio sobre la lectura.
Hoy junto con la escritura, la lectura es un poderoso medio para luchar contra la inequidad de un sistema en el que la calidad de vida deja fuera a las grandes mayorías. Mentes lúcidas y críticas, con un dominio refinado de la lectura y la escritura podrán evitar la exclusión como horizonte de expectativa.
En ese contexto repensar escenarios educativos, formales y no formales, que posibiliten el acceso a la lectura en términos de emancipación, se torna un imperativo ético.
Sin excluir la enseñanza de la lengua y la literatura como hábitat tradicional de tratamiento del tema, este congreso se pretende de lecturas múltiples en tanto apela a la diversidad de disciplinas y sectores que tienen a la lectura como parte importante de su actividad. Multiplicar las pasarelas que la vinculan con otros ámbitos de actividad humana, es uno de sus objetivos explícitos.


OBJETIVOS
 Crear un espacio institucional de discusión interdisciplinaria, de intercambio de experiencias y de enfoques sobre la lectura
 Ampliar la reflexión acerca de la lectura

ACTIVIDADES DEL CONGRESO
El I Congreso de Lecturas Múltiples constará de tres tipos de sesiones: comunicaciones orales, paneles y plenarias con expositores invitados.

Conferencias plenarias
A cargo de especialista por invitación de los organizadores


Paneles
A cargo de invitados especiales, los paneles representan la oportunidad para examinar un tema en profundidad. Varios participantes son invitados a presentar su contribución proponiendo su posicionamiento sobre alguno de los temas que figuran más abajo. Un coordinador introduce la sesión y luego de la participación de los panelistas conduce el intercambio con el público.

Lectura y lenguajes
Habitualmente enmarcada en la problemática de la enseñanza de la lengua y la literatura, se trata aquí de abordar la lectura en vinculación con contextos de expresión de otros lenguajes: el de la gráfica, la imagen, la radio, la prensa. Analizar la lectura en función de estas diferentes esferas sociales de producción intenta ampliar la mirada diversificándola en función de su impacto en otras áreas de actividad humana.

Lectura y edición
La lectura remite siempre, en parte, al proceso de producción material de los textos. Dar la palabra a responsables de proyectos editoriales de organismos oficiales tanto como de nuevos emprendimientos es otra forma de interrogar la problemática y de dar a ver aspectos poco explicitados a la hora de pensar la lectura.

Lectura y proyectos editoriales académicos
Institución social con voluntad explícita de producción de conocimientos, la universidad pública, paralelamente a los departamentos de publicaciones, multiplica cada vez más, a través de sus facultades, proyectos editoriales académicos. Es interés de este espacio conocer los desafíos específicos que plantea la publicación de los resultados de la actividad científica y de extensión o de la producción en áreas de conocimiento y cátedras.

Lectura y experiencias de narración oral
Hacer oír la palabra escrita desde las posibilidades de la palabra dicha
es la forma de realización de numerosos proyectos que, en los últimos años han intentado, intentan, el acercamiento de públicos específicos a la lectura. Conocer estas actividades, la eventual “sistematización de su impacto” o simplemente acercarnos a la apreciación de sus implicancias a través de la voz de sus responsables posibilita otras proyecciones sobre la lectura.
Lecturas disciplinares no disciplinadas
Cómo leemos los textos de una formación discursiva y cómo, desde ella, leemos otros textos será el objeto de reflexión de este panel para el que convocamos a especialistas de historia, educación, filosofía, comunicación, sociología, etc.

Lectura y patologías
El objetivo es conocer los desafíos que plantea la lectura en casos de afasia, hipoacusia, visión subnormal, problemas de lateralidad, trastorno agnósico-apráxico y plantear posibles vías de acción. La complejidad de abordaje de perturbaciones del lenguaje originadas en estas patologías convoca la co-presencia de pscolingüistas, neuropsicólogos, neurólogos, fonoaudiólogos, psicopedagogos para su tratamiento interdisciplinario.

Lecturas artísticas
Generalmente asociados con la “función placentera”, los textos del teatro, la música, la plástica, la poesía, el cine serán tratados desde las sonoridades que cada uno de ellos provoca en los hacedores de estas actividades eminentemente humanas.


Comunicaciones
Invitamos a enviar propuestas de resúmenes referidos a los siguientes ejes temáticos:
Lectura y lengua materna, lenguas extranjeras, aborígenes,
Lectura y lenguaje de señas
Lectura y braille
Lectura e iletrismo
Lectura y escritura
Lectura y oralidad,
Lectura y públicos
Lecturas (d)e imágenes
Lecturas públicas/ privadas.
Lectura y diversidad de soportes
Historia de la lectura

Los participantes deberán indicar claramente cuando su contribución corresponda a un tema particular que se propone para el Congreso.
Vinculadas a los ámbitos de la:
Educación formal (EGB y polimodal, ciclos introductorios, educación superior)
Educación no formal

Bajo la forma de:
Ensayos
Experiencias
Investigaciones

El tiempo destinado a cada exposición será de 15 minutos, seguidos de 5 minutos para su discusión.

PAUTAS PARA LA PRESENTACIÓN DE
1-RESÚMENES
Los resúmenes tendrán una extensión máxima de 300 palabras, en formato Times New Roman, punto 12, interlineado simple. El texto deberá ir precedido por el título de la ponencia y autor(es) con su filiación institucional. A continuación del texto del resumen se incluirá área de interés y dirección electrónica del o de los autores. El Comité Científico encargado de la selección tomará en cuenta la preferencia de los expositores, pero se reserva el derecho de asignar los trabajos a otro tipo de sesión.
El envío del resumen se hará por correo electrónico en archivo adjunto, dirigido a
congresolecturasmultiples@fcedu.uner.edu.ar

2-TRABAJOS COMPLETOS
Los trabajos completos se presentarán en el momento de la acreditación al Congreso en disquete, con rótulo en el que se consigne nombre del autor y título del trabajo, acompañado de una copia fiel en soporte de papel.
Condiciones:
• Extensión 8 páginas, sin incluir notas y bibliografía, que se colocarán al final.
• Formato de la hoja tipo A 4.
• Párrafos sin sangría.
• Interlineado doble.
• Tipo de letra Times New Roman tamaño 12.
• Procesador Word para Windows o en formato RTF.
• Título del trabajo y datos personales e institucionales, como en el resumen, alineados a la izquierda.
• Dirección electrónica.
• Texto a continuación de un espacio en blanco.

NUEVAS FECHAS PARA RECORDAR
Fecha límite para presentación de resúmenes ha sido prorrogada hasta el: 30 de julio de 2005
Fecha de comunicación de aceptación de resúmenes ha sido prorrogada hasta el: 10 de septiembre de 2005

INSCRIPCIÓN
a-Enviar a la dirección electrónica del congreso la ficha de inscripción que figura al final de esta circular
b-Una vez efectuado el pago en Banco Nación Cuenta Corriente 390 10160/30 Facultad de Ciencias de la Educación - Propio Producido, enviar a la dirección postal del congreso los datos del depósito (número de depósito, fecha, monto y nombre del/a inscripto/a).
La inscripción también puede pagarse personalmente, en Tesorería de la Facultad, Rivadavia 106, de lunes a viernes, de 10 a 13 y de 17 a 19.
Los co-autores de un trabajo deberán inscribirse independientemente como expositores y pagar por separado.

ARANCELES
Asistentes y expositores: hasta el 15 de septiembre: $30, desde el 16 de septiembre: $40
Estudiantes: $10

DIRECCIONES DEL CONGRESO
Dirección electrónica: congresolecturasmultiples@fcedu.uner.edu.ar
Dirección postal: I Congreso de Lecturas Múltiples. Facultad de Ciencias de la Educación-UNER. Rivadavia 106. (3100) Paraná.


Paraná, 12 de mayo de 2005.

Objeto prodigioso, el libro
Por Norberto Firpo
Para LA NACION



La palabra libro (del latín liber, libri) admite dos definiciones. Por su apariencia física, en tanto objeto, es un amasijo de papeles apilados, cosidos o engomados entre sí por uno de sus bordes y, generalmente, abrazados por una lámina de cartón liviano, que oficia de cubierta protectora. Como en la marinería de alcurnia, hay cubiertas de lujo, solapadas. El volumen deja de ser un cuaderno cualunque si pesa un cuarto de kilo o más, si se descuajeringa por maltrato o si, puesto debajo de la pata de una mesa, sirve para nivelar las otras patas. Antepasados del libro fueron los rollos prehistóricos, como los del Mar Muerto, y los códices, unas tablillas de piedra, madera o metal sobre las que, en el medievo, monjes, filósofos y recaudadores de impuestos esculpían cuitas sagradas, frases célebres o nombres de contribuyentes morosos.

Con el papel, invento chino del siglo XIII, y con Gutenberg y su imprenta de tipos acomodaticios, a mediados del siglo XV, el libro ganó popularidad, se convirtió en activo difusor de buenas y malas ideas y dio origen a oficios tales como el de fabricante de celulosa, escribidor, traductor y librero. De hecho, también contribuyó a que se propagara una especie de pulga, la carcoma, cuya adicción a las bibliotecas supera a la de cualquier otra criatura viviente. Desde una perspectiva intelectual, todo libro es una portentosa aglomeración de palabras, no siempre bien hilvanadas, aunque dispuestas con intención de que el lector aquilate conocimientos, obtenga placer o pase el rato sin molestar a nadie.

La condición de lector es relativamente nueva en la historia de la humanidad, y como obliga a transitar una verdadera marabunta tipográfica, a movilizar neuronas, a aguzar el raciocinio, el ser humano se adapta mejor a la condición de televidente.

El libro, en fin, prohijó el desarrollo de la literatura, una materia tan díscola que deriva en infinita variedad de géneros.

Volúmenes físicamente muy parecidos pueden albergar una romántica historia de pasiones desencontradas, pueden explicar cómo se extirpa una vesícula, pueden revelar qué extraños propósitos perseguían los clientes de la jabonería de Vieytes, pueden aproximar sabios consejos a, por ejemplo, chicas de Capricornio que dudan entre un pretendiente de Escorpio y otro de Tauro.

El fenómeno cultural que entraña tan abrumador cúmulo de letra impresa resulta por estos días fácilmente perceptible en la Feria del Libro de Buenos Aires, en un ámbito en el que se le rinde tanta veneración como a los toros campeones. Resulta conmovedor que así sea: no hay agente de civilización que sea más eficaz, no hay vehículo de inteligencia que circule más rápido.



Link corto: http://www.lanacion.com.ar/700898
Lic. Rosa C. Báez Valdés,