Un encuentro de más de mil profesionales actualizó la discusión sobre el papel dinamizador de conocimientos de las bibliotecas en todo el Mercosur.
Graciela Perrone. DIRECTORA BIBLIOTECA NACIONAL DE MAESTROS, MINISTERIO DE EDUCACION



Cuando pensamos nuevos paradigmas educativos que incluyan herramientas de aprendizaje para toda la vida dentro de contextos de calidad y equidad, no podemos dejar de debatir el nuevo papel que pueden desempeñar las bibliotecas escolares y especializadas al colaborar con espacios de construcción de conocimiento

Sabemos que las competencias y actitudes necesarias para este proceso se forjan en los primeros años de vida en el hogar. Las ventanas de oportunidad que no se abren aquí dejan generaciones enteras sin cruzar las brechas de la alfabetización tradicional y digital, con dificultades para construir pensamiento complejo y con su inteligencia emocional, formación de valores y autoestima empobrecidas.

Las bibliotecas escolares nos dan ese espacio de aprendizaje y adquisición de habilidades cognitivas en situaciones "desescolarizadas", emulando las formas de aprender e investigar naturales, despertando la curiosidad y la búsqueda, haciendo crecer y apuntalando el pensamiento crítico y reflexivo que tienen "per se" los niños, generando nueva magia en la lectura a través de afianzar destrezas de lectoescritura.

Evaluaciones empíricas nos muestran que contar con una unidad de información actualizada, activa e integrada al proyecto institucional de la escuela, dirigida por un bibliotecario docente profesional y especializado es un factor concurrente en la calidad del conocimiento logrado por alumnos y docentes, que colabora en disminuir la tasa de repitencia, crea ambientes de inclusión, afirma la diversidad, potencia una comunidad educativa lectora e irradia instancias de participación y compromiso hacia la sociedad local.

Además, estos espacios inteligentes crean ambientes para poder producir conocimiento colectivo y multidisciplinario, requisito indispensable para integrarse en los ambientes laborales y culturales de la sociedad global y en aquellos entornos donde se gesta la innovación constante.

Para discutir estrategias que potencien el rol esperado de estas instituciones, se reunieron pocas semanas atrás —como lo vienen haciendo hace cinco años— representantes de los sistemas provinciales de bibliotecas escolares de todo el país. Más de mil responsables a cargo de unidades de información —desde nivel inicial hasta formación docente— escucharon las propuestas de especialistas nacionales y del Mercosur, participaron en talleres y compartieron experiencias innovadoras. Coordinados, capacitados y provistos de tecnologías bibliotecológicas desde la Biblioteca Nacional de Maestros del Ministerio de Educación de la Nación, los bibliotecarios escolares del país nos mostraron cómo amasan diariamente palabras en páginas de lectura transformadora a través de procesos automatizados desde las escuelas que cuentan con espacios de lectura y consulta y que forman parte de las redes de bibliotecas escolares jurisdiccionales en construcción

Como corolario del debate se dio consenso a la prioridad que deben tener las políticas nacionales de gestión de la información y del conocimiento en la escuela a través de las bibliotecas escolares y a la construcción de espacios de trabajo comunes para extender estos esfuerzos y darles cabida en el Mercosur Educativo.

¿Cómo? Integrando competencias y saberes, armonizando y jerarquizando las lenguas a través de redes humanas y virtuales que intercambien experiencias innovadoras y los contenidos de sus acervos, y creando ciudadanía que aporte un capital intelectual común que nos defina como región.


Enviado por: Ana María Córdoba

Sr. Presidente la página de Blogs que ha diseñado ha sido excelente.

"La cultura es un saber del que no tiene uno que acordarse... fluye espontáneamente."
Diogenes Laercio

Excelente el artículo