Exámenes, claustros, huelgas...
Este año la sosería llega a afectar incluso a los exámenes de los alumnos. Poco puedo reseñar, salvo que mis nenes de primero se creen que transformar una oración activa en pasiva es cambiarle el orden: “El Congreso aprobará la ley”, en vez de pasar a “La ley será aprobada por el Congreso”, se transforma en un engendro mezcla de Maestro Yoda: “El congreso la ley aprobará”...
A otro le puse una anotación en la que le decía que soy profesor de Lengua española, no de Lengua aramea por lo difícilmente legible que resultaba su letra. En otro ejercicio, en el que tenían que señalar los elementos de comunicación tras plantearle la situación comunicativa de que “estás en el patio y suena el timbre”, el mismo que escribe en arameo, me pone que el código del timbre es el morse...
Me desespero con este primero. ¿Alguien me puede aportar alguna solución –que no sea el asesinato colectivo, esa ya la he pensado yo y no tiene ninguna ventaja salvo la liberación momentánea– para meterles en sus negativas cabecitas que leer te ofrece un montón de cosas buenas, y no es un acto aburrido o traumático?
Un par de acontecimientos importantes he de reseñar (joer, ahora el Maestro Yoda parecerlo yo): el claustro del martes, en el que consumimos 45 minutos y toda la paciencia que nos restaba para hablar del gravísimo y trascendental tema de los graffitis en las paredes del instituto. Antes habíamos debatido sobre el problema del uso de las tecnologías en el aula. Y no me estoy refiriendo a los ordenadores, sino a los móviles, MP3 e incluso PSP con los que incluso llegan a atentar contra nuestro derecho a la imagen (que nos fotografían, vaya, es que me gustó la expresión del profe de ética). Al final, aunque luego la puesta en práctica sea dificultosa, coincidimos en aceptar que la solución era prohibirlos en el centro. Lo “gracioso” fue –aparte de las constantes y reiterativas intervenciones de varios compañeros que se gustan oyéndose– cuando un cínico que se había quejado de otras medidas con el argumento de que no eran educativas, propuso (casi exigió) que la medida tenía que extenderse a los profesores para que dieran ejemplo. Este era el mismo que se puso a hablar, en plan chulesco, en pleno claustro anterior haciendo referencia a sus “queridos compañeros”. En fin, lamentable, pero qué se puede esperar de alguien que no tiene demasiada educación aunque predique sobre eso como pilar para los chicos...
Y lo último, la huelga que no hice, principalmente porque no me enteré bien en qué consistía la protesta. Faltaron más niños que profesores. Sí que fui a la manifestación por la tarde, principalmente por ver a Marian y Ana. También vi a Gloria, que hacía un montón que no veía. Así que la mani, pese a mi ataque de alergia, genial, en tan buena compañía.
A otro le puse una anotación en la que le decía que soy profesor de Lengua española, no de Lengua aramea por lo difícilmente legible que resultaba su letra. En otro ejercicio, en el que tenían que señalar los elementos de comunicación tras plantearle la situación comunicativa de que “estás en el patio y suena el timbre”, el mismo que escribe en arameo, me pone que el código del timbre es el morse...
Me desespero con este primero. ¿Alguien me puede aportar alguna solución –que no sea el asesinato colectivo, esa ya la he pensado yo y no tiene ninguna ventaja salvo la liberación momentánea– para meterles en sus negativas cabecitas que leer te ofrece un montón de cosas buenas, y no es un acto aburrido o traumático?
Un par de acontecimientos importantes he de reseñar (joer, ahora el Maestro Yoda parecerlo yo): el claustro del martes, en el que consumimos 45 minutos y toda la paciencia que nos restaba para hablar del gravísimo y trascendental tema de los graffitis en las paredes del instituto. Antes habíamos debatido sobre el problema del uso de las tecnologías en el aula. Y no me estoy refiriendo a los ordenadores, sino a los móviles, MP3 e incluso PSP con los que incluso llegan a atentar contra nuestro derecho a la imagen (que nos fotografían, vaya, es que me gustó la expresión del profe de ética). Al final, aunque luego la puesta en práctica sea dificultosa, coincidimos en aceptar que la solución era prohibirlos en el centro. Lo “gracioso” fue –aparte de las constantes y reiterativas intervenciones de varios compañeros que se gustan oyéndose– cuando un cínico que se había quejado de otras medidas con el argumento de que no eran educativas, propuso (casi exigió) que la medida tenía que extenderse a los profesores para que dieran ejemplo. Este era el mismo que se puso a hablar, en plan chulesco, en pleno claustro anterior haciendo referencia a sus “queridos compañeros”. En fin, lamentable, pero qué se puede esperar de alguien que no tiene demasiada educación aunque predique sobre eso como pilar para los chicos...
Y lo último, la huelga que no hice, principalmente porque no me enteré bien en qué consistía la protesta. Faltaron más niños que profesores. Sí que fui a la manifestación por la tarde, principalmente por ver a Marian y Ana. También vi a Gloria, que hacía un montón que no veía. Así que la mani, pese a mi ataque de alergia, genial, en tan buena compañía.
Comentario:
Gracias por tus comentarios.
No sé, pero yo no creo que la opción sea obligarles a leer. A mi me obligaron a leer "el Conde Lucanor" Toma ya!!!! no me preguntes de que va el libro por que no tengo ni idea, pero lo recuerdo como lo peor que me han obligado a hacer en el cole.
Desde entonces cada vez que veía un libro de la editorial de ese, decia lagarto, lagarto.
Suerte
Un saludo
No sé, pero yo no creo que la opción sea obligarles a leer. A mi me obligaron a leer "el Conde Lucanor" Toma ya!!!! no me preguntes de que va el libro por que no tengo ni idea, pero lo recuerdo como lo peor que me han obligado a hacer en el cole.
Desde entonces cada vez que veía un libro de la editorial de ese, decia lagarto, lagarto.
Suerte
Un saludo
Comentario:
Juliiii, no me extraña que estes agobiado, y es que es normal con tanto niño y tanto ajetreo !!! vengaaa que ya queda un mesecito para las vacaciones !!!
Besos !!!
Besos !!!
Comentario:
¡¡UY!! ¿Pero qué es eso? :p Pero si yo te había puesto una caja de bombones no derretidos, jeje, y una copa de vino caro, caro, caro, para animarte con tus opos!! Desde luego, ya.com últimamente hace lo que quiere, eh?
En fin, bórralo si quieres, claro... aayyyy, calla, noooo... siii... esto... si no puedes!!!!
(soy mala malísima)
Comentario:
Lo del alumno que esribe en arameo no tien nombre, pero bueno, hay muchos así.
Lo de la huelga... pues si no te enteraste estás como muchos otros profesores que conozco.
Saludines.
Lo de la huelga... pues si no te enteraste estás como muchos otros profesores que conozco.
Saludines.
Comentario:
jajaja me ha encantado lo de que el morse es el código del timbre jajaj qué caña!! Esos niños tienen que ser desesperantes...
Por cierto, como les prohibais llevar todos los aparatos esos al colegio... la habeis liado... cada vez llevarán más. está comprobado... si les dejais al final se cansarán de llevarlo, creo yo...
bueno juli, un besito!
Por cierto, como les prohibais llevar todos los aparatos esos al colegio... la habeis liado... cada vez llevarán más. está comprobado... si les dejais al final se cansarán de llevarlo, creo yo...
bueno juli, un besito!
Comentario:
Las huelgas en realidad son para eso: para tener una excusa y no ir al instituto.
Y... lo de arameo es cierto: incluso en la universidad hay gente con la letra ilegible...
Besos
Y... lo de arameo es cierto: incluso en la universidad hay gente con la letra ilegible...
Besos
Comentario:
me alegra que vuelvas a comentar tu día a día escolar. Si leen en clase y sienten que "pierden" horas de lengua, lo harán con mucho más gusto, aparte de seleccionar bien los títulos
Comentario:
Genial la pasiva de tus alumnos, jeje!!
El hecho de que los chicos vean el leer como una obligación y una tarea más del cole, creo q es lo q les hace despreciar la lectura. Al menos, a mi m pasaba, en cambio ahora, libro que cojo, libro que devoro... No sé, es una posibilidada, no? jeje!!
Un saludo, y que la fuerza te acompañe en los claustros!!
El hecho de que los chicos vean el leer como una obligación y una tarea más del cole, creo q es lo q les hace despreciar la lectura. Al menos, a mi m pasaba, en cambio ahora, libro que cojo, libro que devoro... No sé, es una posibilidada, no? jeje!!
Un saludo, y que la fuerza te acompañe en los claustros!!
Comentario:
No muy inspirada estoy para comentar, agobio me han metido con para mañana cosas que hacer y nada he hecho aún, pero tiempo menos mal tendré por la tarde :p ¿Qué pasa, si tus alumnos lo hacen, yo no puedo? Me ha gustado esto, jejeje.
Jajajajaja, lo del morse me ha hecho soltar una carcajada, jajaja! Ya, ya sé que no debería, pero oye, de algo hay que reírse y tus niños en esto de sorprendernos son infalibles!
¿Atentar contra el derecho a la imagen? A ver, si los pobres quieren sacaros fotos para colgarlas en el corcho de su habitación, redondear vuestra carita con un corazón y escribir dentro "Te amo", ¿quiénes sois para impedirles ese bonito gesto de amor intergeneracional? (¿Eing? ¿Ves? Yo necesito desayunar...)
Ahora en serio... me gustaría vivir en un mundo donde prohibir no fuese la solución a los problemas, pero sé que es realmente difícil. Y además, de prohibir a que acaten esa prohibición, hay un trecho enorme, ¿no? Lo que tenéis que hacer es tirar por la ventana al compañero ese, qué elemento, seguro que él es el mal ejemplo y está contagiando a los alumnos :p
Un beset
Jajajajaja, lo del morse me ha hecho soltar una carcajada, jajaja! Ya, ya sé que no debería, pero oye, de algo hay que reírse y tus niños en esto de sorprendernos son infalibles!
¿Atentar contra el derecho a la imagen? A ver, si los pobres quieren sacaros fotos para colgarlas en el corcho de su habitación, redondear vuestra carita con un corazón y escribir dentro "Te amo", ¿quiénes sois para impedirles ese bonito gesto de amor intergeneracional? (¿Eing? ¿Ves? Yo necesito desayunar...)
Ahora en serio... me gustaría vivir en un mundo donde prohibir no fuese la solución a los problemas, pero sé que es realmente difícil. Y además, de prohibir a que acaten esa prohibición, hay un trecho enorme, ¿no? Lo que tenéis que hacer es tirar por la ventana al compañero ese, qué elemento, seguro que él es el mal ejemplo y está contagiando a los alumnos :p
Un beset
Comentario:
A mi, en el cole y en el insti, me obligaban a leer. Nunca me gustó hacerlo. Sin embargo, ahora, devoro los libros, de texto, de lectura...
Yo creo que primero hay que ganarse al alumno, y luego motivarle a aprender, aunque supongo que eso lo sabrás mejor tú que yo.
Piensa en positivo, igual el curso que viene, es mejor.
Un saludo
Yo creo que primero hay que ganarse al alumno, y luego motivarle a aprender, aunque supongo que eso lo sabrás mejor tú que yo.
Piensa en positivo, igual el curso que viene, es mejor.
Un saludo
Comentario:
Si es q no me extraña q te desesperes con tus chavales... Si es q hay q ver q ocurrencias tienen!
Besotes
P.D.: Sigo sin ponerme a estudiar... Dios q pereza!!!
Besotes
P.D.: Sigo sin ponerme a estudiar... Dios q pereza!!!
Comentario:
Por lo que leo en tu primera parte del artículo, parece que estás interesado en lograr que tus chicos aprendan. ¿Por qué no les pasas un cuestionario -o mejor aún, una hoja en blanco- para que expresen todo lo que no les gusta de ti y de tus clases? Seguramente descubras algo que puedas cambiar -aunque sea pequeño- sin problema y comprometerlos. Al fin y al cabo, si les demuestras que tú puedes hacer algo por ellos cambiando algo que no les gusta, comenzarán a hacer algo por ti. Eso sí, no esperes que lo hagan todos -eso solamente lo desean los pésimos profesores-
Otras estrategias son: ir probando y consumiendo un poco de autocrítica, memoria histórica (lo que tú hacías en el instituto, lo que leías, lo serio que eras, lo bien que te portabas, lo puntual que entrabas a clase, lo respetuoso, ...) sin alegar la patética frase "eran otros tiempos", perspectiva amplia de nuestras funciones (que escapan de las meramente administrativas como poner notas), etcétera. Ah, se me olvidaba, siempre queda la posibilidad de pensar (te aseguro que todos lo hemos hecho) que quizá no valga uno para esto, quizá "en otros tiempos, en los del BUP" hubiera servido, pero ahora ...
En fin, que hay un montón de cosas por probar como ves.
Por lo que respecta a los claustros, si eres observador estarás harto de ver cómo reproducimos las conductas que criticamos a nuestros chavales. Les suenan los móviles en los claustros y se parten de risa, se ponen a hablar y a molestar cuando otro (que a lo mejor a ti te parece un cipote pero a su madre seguro que no) está hablando, se levantan y salen "a mear" porque les da la gana, esté hablando quien esté hablando; y encima otros te dirán "pero si lo que estás diciendo no le interesa a nadie" Je, je, justo lo que no soportas que un alumno te diga y, no me vayas a decir que no es lo mismo, utilicemos nuestra capacidad de abstracción. Simplemente, cabe preguntarse: ¿Somos nosotros los que reproducimos las conductas de los alumnos o son ellos los que reproducen las nuestras?
De todas formas, si nunca has visto eso en un claustro, dime dónde está tu centro y pido traslado, aunque por lo que cuentas es como todos (dices "consumimos 45 minutos y toda la paciencia que nos restaba para hablar del gravísimo y trascendental tema de los graffitis en las paredes del instituto")
En fin ...
Otras estrategias son: ir probando y consumiendo un poco de autocrítica, memoria histórica (lo que tú hacías en el instituto, lo que leías, lo serio que eras, lo bien que te portabas, lo puntual que entrabas a clase, lo respetuoso, ...) sin alegar la patética frase "eran otros tiempos", perspectiva amplia de nuestras funciones (que escapan de las meramente administrativas como poner notas), etcétera. Ah, se me olvidaba, siempre queda la posibilidad de pensar (te aseguro que todos lo hemos hecho) que quizá no valga uno para esto, quizá "en otros tiempos, en los del BUP" hubiera servido, pero ahora ...
En fin, que hay un montón de cosas por probar como ves.
Por lo que respecta a los claustros, si eres observador estarás harto de ver cómo reproducimos las conductas que criticamos a nuestros chavales. Les suenan los móviles en los claustros y se parten de risa, se ponen a hablar y a molestar cuando otro (que a lo mejor a ti te parece un cipote pero a su madre seguro que no) está hablando, se levantan y salen "a mear" porque les da la gana, esté hablando quien esté hablando; y encima otros te dirán "pero si lo que estás diciendo no le interesa a nadie" Je, je, justo lo que no soportas que un alumno te diga y, no me vayas a decir que no es lo mismo, utilicemos nuestra capacidad de abstracción. Simplemente, cabe preguntarse: ¿Somos nosotros los que reproducimos las conductas de los alumnos o son ellos los que reproducen las nuestras?
De todas formas, si nunca has visto eso en un claustro, dime dónde está tu centro y pido traslado, aunque por lo que cuentas es como todos (dices "consumimos 45 minutos y toda la paciencia que nos restaba para hablar del gravísimo y trascendental tema de los graffitis en las paredes del instituto")
En fin ...