Presentación
Los museos de hoy ya no son aquellos pasillos infinitos en cuyas paredes colgaban hileras de cuadros unos detrás de otros. Actualmente estos lugares erigidos en su día como templos de la cultura y el saber, están pensados para el ciudadano y su disfrute, son lugares de encuentro y de intercambio de conocimiento. La función educativa del museo ha ido adquiriendo gran importancia en los últimos años y en la actualidad, este es un tema que se encuentra en pleno desarrollo teórico y que cuenta con diversas iniciativas en el ámbito práctico, como hemos podido comprobar...
Actualmente en los museos de la ciudad de Valencia se están desarrollando actividades y talleres dirigidos tanto a público escolar como a público adulto y personas de la 3º edad. Estos programas ocupan un papel cada vez más relevante dentro de las funciones clásicas del museo pero todavía queda mucho por hacer tal según el director del Museo de Historia de Valencia, Javier Martí: "falta financiación, personal especializado y programas específicos para cada sector del público tal y como se viene haciendo en museos como el de Historia de Cataluña, ejemplo a seguir".
En didáctica los métodos son múltiples y varían en función de la condición psico-educativa de la que se parte, "cada grupo tiene sus propias necesidades y conociendo esto se pueden configurar programas acordes con ellos" tal y como afirma Sara Juchnowicz, pedagoga y experta en educación no formal
Distintos públicos = diferentes necesidades
Las actividades desarrolladas en el ámbito museístico tienen distintos objetivos: en unos casos el contenido del taller está en relación con la exposición y trata de hacer ésta más comprensible o profundizar en el sentido de la misma, didáctica es al fin y al cabo, "ayudar a hacer un concepto comprensible" puntualiza Juchnowichz en otras ocasiones como es el caso de los escolares, la finalidad es la de completar y reforzar la llamada educación formal, es decir la recibida en el aula................
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"Explicar no quiere decir trasmitir y sólo la explicación no garantiza el aprendizaje" Sara Juchnowich
Actualmente en los museos de la ciudad de Valencia se están desarrollando actividades y talleres dirigidos tanto a público escolar como a público adulto y personas de la 3º edad. Estos programas ocupan un papel cada vez más relevante dentro de las funciones clásicas del museo pero todavía queda mucho por hacer tal según el director del Museo de Historia de Valencia, Javier Martí: "falta financiación, personal especializado y programas específicos para cada sector del público tal y como se viene haciendo en museos como el de Historia de Cataluña, ejemplo a seguir".
En didáctica los métodos son múltiples y varían en función de la condición psico-educativa de la que se parte, "cada grupo tiene sus propias necesidades y conociendo esto se pueden configurar programas acordes con ellos" tal y como afirma Sara Juchnowicz, pedagoga y experta en educación no formal
Distintos públicos = diferentes necesidades
Las actividades desarrolladas en el ámbito museístico tienen distintos objetivos: en unos casos el contenido del taller está en relación con la exposición y trata de hacer ésta más comprensible o profundizar en el sentido de la misma, didáctica es al fin y al cabo, "ayudar a hacer un concepto comprensible" puntualiza Juchnowichz en otras ocasiones como es el caso de los escolares, la finalidad es la de completar y reforzar la llamada educación formal, es decir la recibida en el aula................
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