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INTRODUCCIÓN

El ser humano empieza a desarrollar sus capacidades creativas a partir del momento en que es concebido; debido al potencial de estas capacidades, ha sido posible todo el proceso de civilización del cual somos favorecidos.

La creatividad, como elemento innato en el ser humano, ha hecho que, a pesar de su inferioridad en volumen y fuerza, logre dominar el medio ambiente en las diversas etapas de la historia.

La actual es una época de grandes y profundos cambios en todos los niveles de la educación y la cultura, en los valores y las ideas. Los seres humanos en todos los ámbitos, precisan estimular fuertemente su creatividad para visualizar, inventar y generar cambios de paradigmas. Solo de esta manera estarán en la posibilidad de entender su propio contexto y así adelantarse al futuro.

Por tanto, cuando se trata de creatividad, suelen aparecer una serie de métodos, técnicas, estrategias que, se asegura nos transformaran en personas creativas. Y a continuación se analiza sobre el método antitético y la técnica liberación semántica para su aplicación en el ámbito escolar.

Método y técnica.- Método es una vía, una forma general de proceder en orden a conseguir un objeto planteado previamente. En didáctica son formas de enseñar; en creática vienen a ser como procedimientos mentales para producir ideas o solucionar problemas. Y técnica añade algo más concreto y sistemático; implica la sucesión de una serie de pasos para llegar al final. Es decir, ya son planes preparados con mayor detalle en orden a contrarrestar o hacer frente a las posibles reacciones de la naturaleza o de un obstáculo.

Método Antitético.- El método antitético es crítico por naturaleza, indaga, reflexiona, disfraza o devela los contenidos de los problemas, permitiendo explorar una nueva zona de conceptos, por el rechazo de formas y planteamientos, en busca de concepciones diferentes, vistas desde diferentes ángulos y puntos de vista, hacia el logro de un objetivo previsto. Se apoya en una actitud crítica, con fines constructivos, que permite transitar fuera de los límites y restricciones comunes; utiliza la vía discontinua del pensamiento como el medio para dar el salto hacia lo desconocido. Descompone y replantea, arma desde diferentes miradas, perspectivas y paradigmas.

Ya que, se apoya en una actitud crítica, revisionista, en la liberación mental, en el replanteamiento. Es decir, rechaza en su forma o planteamiento, lo destruimos, para obtener resultados completamente nuevos. Nos fijamos en la diferencia, oposición, contradicción, negación, deformación, supresión pero no se trata de eliminar lo establecido, sino de construir con bases diferentes.

Por lo tanto, el método antitético lleva implícito un planteamiento de libre sugerencia, de aportación de ideas que pueden ser contrarias. Todas son aceptables, ya que es una vía renovadora pero demoledor, pero a la vez resurgente.

Para ello, en una primera fase busca elementos, conceptos o planteamientos simples. Se insiste en la multiplicidad y variedad. Posteriormente se evalúan y seleccionan.


 Liberación Semántica.- de Korzybski que consiste en romper el sistema cerrado aristotélico, creando la semántica general bajo el principio de semántica no aristotélico.

Nuestra lógica y manera de pensar está apoyada en las palabras. Nuestros pensamientos solo tienen consistencia cuando están sostenidos en esos continentes que son las palabras.
Es decir, la cascar que nos permite manejar el huevo sin riesgo alguno, pro ésta, en su rigidez nos priva de la variedad de formas que sin ella obtendríamos.

Asimismo, otro de los principios con que ilustra dice: el mapa no es un territorio. Un mapa nunca nos dará toda la información de lo que es en realidad un territorio. Es una imagen que nos proporciona una idea aproximada. Esto mismo es lo que ocurre entre las palabras y la realidad que representan. Las palabras son planos, diseños alterados, por otra parte por factores históricos, sociales, psicológicos, lingüísticos, etc. De las realidades que nos transmiten.

Entonces, no se trata de impartir clases magistrales, sino que se trata de hacer pensar, sentir, percibir lo más plásticamente posible.

Por ello, los ejercicios de creatividad van encaminados a entrenar en los principios no aristotélicos. Se centran en la relajación, conciencia de imagen corporal, sensación del organismo como un todo.
La técnica de la liberación semántica nos ayuda a desbloquear todos lo prejuicios (juzgar de las cosas antes del tiempo oportuno, o sin tener de ellas cabal conocimiento) que los factores humanos han acumulado.

Aplicación escolar.- la liberación semántica es la estrategia para desencarcelar, liberar nuestro pensamiento de prejuicio semánticos.

Sugiera múltiples significaciones o connotaciones de alguna palabra.
Es útil recurrir a anzuelos semánticos como puedan ser semejanzas, cambios, supresiones, adjudicaciones, confusiones, oposiciones, etimologías, bisecciones, equivocaciones irónicas, etc. Estas experiencias semánticas agudizan el ingenio, enriquecen el léxico, liberan nuestro pensamiento.

CONCLUSIÓN
Es preciso recuperar la creatividad de cada uno de nosotros. Esta es una labor lenta y laboriosa en nuestro contexto actual que; requiere esfuerzo y dedicación duradera, reflexión y autoanálisis continuos, muchas horas de formación y práctica, para superar las infinitas horas de restricción e inhabilitación del ser original y auténtico de la persona: ser creativo, lúdico, expresivo y experimentador. Por esta razón, es una tarea y misión de los profesionales en el ámbito educativo, por el bienestar y calidad de nuestra educación y por ende la sociedad misma.

Fuentes de referencia
º Flores Velasco Marco Hernán. Creatividad y educación, edit. San Marcos, Perú.
º De la Torre Saturnino. Creatividad Aplicada, edit. Praxis S.A. Barcelona, 1995.

El Alto – Bolivia
Julio – 2008 – EuloH