Tercera Clase
23 de abril de 2009
Como cada jueves al entrar a la sala se saludo a las alumnas y se les pidió que se ordenaran y se pusieran sus delantales.
Se continua en la unidad de sistema nervioso, pero esta vez el tema de la clase fueron los receptores sensoriales.
Para el dia de hoy estaba fijao un laboratorio que trataria sobre la disección de un ojo de vacuno, pero se pospuso ya que las alumnas necesitaban tener un poco de teoria para ponerlo en practica, es por eso que la clase trató de receptores sensoriaes, para eso la profesora escribio en la pizarra una tabla que trataba de los diferentes tipos de receptores sensoriales, luego con ayuda del retroproyector mostro imagenes sobre el ojo, eso si fue algo muy breve , ya que a continuacion las alumnas debian desarrollar una actividad que consistia en buscar en libros de la biblioteca, la funcion y la ubicacion de los distintos receptores que ella anteriormente habia escito en la pizarra.
Asi las alumnas desarrollaron la actividad.
Como cada jueves al entrar a la sala se saludo a las alumnas y se les pidió que se ordenaran y se pusieran sus delantales.
Se continua en la unidad de sistema nervioso, pero esta vez el tema de la clase fueron los receptores sensoriales.
Para el dia de hoy estaba fijao un laboratorio que trataria sobre la disección de un ojo de vacuno, pero se pospuso ya que las alumnas necesitaban tener un poco de teoria para ponerlo en practica, es por eso que la clase trató de receptores sensoriaes, para eso la profesora escribio en la pizarra una tabla que trataba de los diferentes tipos de receptores sensoriales, luego con ayuda del retroproyector mostro imagenes sobre el ojo, eso si fue algo muy breve , ya que a continuacion las alumnas debian desarrollar una actividad que consistia en buscar en libros de la biblioteca, la funcion y la ubicacion de los distintos receptores que ella anteriormente habia escito en la pizarra.
Asi las alumnas desarrollaron la actividad.
Segunda Clase
16 de abril de 2009
Se comienza con el saludo de " buenos dias", el orden de la sala y de las alumnas y se da comienzo a la clase.
La clase continua con la unidad de sistema nervioso pero los temas de esta clase seran los diferentes tipos de neuronas y el arco-reflejo.
Al igual que la clase anterior, la profesora se apoya de un retroproyector, donde muestra transparencias con imagenes de tipos de neuronas y conjuntamente va explicando, el nombre, funcion de cada una entre otras cosas.
Cabe destacar que a diferencia de la clase nateiror, la profesora en el dia de hoy enunció a las alumnas los objetivos de la clase, ya que les explico lo que ella iba a mostrar, lo que ellas debian hacer (la actividad) y como se iba a evaluar.
Terminada la teoria les pide a las alumnas que vayan a la biblioteca y traigan libros sobre el sistema nervioso, (siempre se obseva en las alumnas la disponibilidad de trabajo, ya que muy rapidamente se afrecieron por lo menos 5 alumnas para ir a buscar los libros).
Al tener cada grupoun libro (ya que la profesora dio como instruccion que el curso se organizara en grupos de a 4 personas para la actividad), la profesora hizo entrega de una guia de 2 hojas escritas por los dos lados con actividades, que incluian verdaderos y falsos, complete, dibujos, etc.
Tambien me dio una guia a mi, ya que me dijo que ese era el formato que debia seguir en caso de realizar un trabajo similar con las alumnas.
Se dejo trabajar a los grupos tranquilos, (me sigue sorprendiendo la disciplina de las alumnas, ya que apesar de estar en grupos no existia un ruido molesto en la sala, se notan comprometidas con su trabajo), y luego de unos minutos tanto la profesora como yo pasabamos por los grupos preguntando por dudas, y revisando el avance del trabajo, tocó el timbre y las alumnas no alcanzaron a terminar la guia, por lo tanto se dejo para la casa, eso si la profesora antes de retirarse explico que la guia seria evaluad con decimas para la prueba.
Nos despedimos y nos fuimos.
Se comienza con el saludo de " buenos dias", el orden de la sala y de las alumnas y se da comienzo a la clase.
La clase continua con la unidad de sistema nervioso pero los temas de esta clase seran los diferentes tipos de neuronas y el arco-reflejo.
Al igual que la clase anterior, la profesora se apoya de un retroproyector, donde muestra transparencias con imagenes de tipos de neuronas y conjuntamente va explicando, el nombre, funcion de cada una entre otras cosas.
Cabe destacar que a diferencia de la clase nateiror, la profesora en el dia de hoy enunció a las alumnas los objetivos de la clase, ya que les explico lo que ella iba a mostrar, lo que ellas debian hacer (la actividad) y como se iba a evaluar.
Terminada la teoria les pide a las alumnas que vayan a la biblioteca y traigan libros sobre el sistema nervioso, (siempre se obseva en las alumnas la disponibilidad de trabajo, ya que muy rapidamente se afrecieron por lo menos 5 alumnas para ir a buscar los libros).
Al tener cada grupoun libro (ya que la profesora dio como instruccion que el curso se organizara en grupos de a 4 personas para la actividad), la profesora hizo entrega de una guia de 2 hojas escritas por los dos lados con actividades, que incluian verdaderos y falsos, complete, dibujos, etc.
Tambien me dio una guia a mi, ya que me dijo que ese era el formato que debia seguir en caso de realizar un trabajo similar con las alumnas.
Se dejo trabajar a los grupos tranquilos, (me sigue sorprendiendo la disciplina de las alumnas, ya que apesar de estar en grupos no existia un ruido molesto en la sala, se notan comprometidas con su trabajo), y luego de unos minutos tanto la profesora como yo pasabamos por los grupos preguntando por dudas, y revisando el avance del trabajo, tocó el timbre y las alumnas no alcanzaron a terminar la guia, por lo tanto se dejo para la casa, eso si la profesora antes de retirarse explico que la guia seria evaluad con decimas para la prueba.
Nos despedimos y nos fuimos.
Primera Clase
09 de abril de 2009
Ha comenzado mi practica correspondiente al primer semestre del 2009, esta vez realizare mi pre-practica en el Colegio Sagrado Corazon de Concepcion, corresponde a un liceo praticular subencionado de tipo religioso. Mi practica la realizare en el 3º año A de enseñanza media.
Ese dia llegue al Colegia a las 9:30 tal como me lo pidio mi profesora guia Pamela Quintana, al llegar me dirigi a la sala de profesores, alli tuve que esperar a la profesora, ya que no se encontraba, al llegar nos maarchamos enseguida a la sala, pues el timbre sonaba exacto a las 9:45 pa entrar a clases. En el camino me comentaba que ellos (los profesores) no podian demorar mas de tres minutos en llegar a la sala, ya que existian ciertos inspectores que los vigilaban en todo momento y si se demoraban mucho tiempo en llegar al aula, lo escribian en su hoja de vida, (en eso momento pense lo exigente que era aquella institucion, pero lo mejor era que la disciplina no solo la pedian a los alumnos, sino tambien a los docentes).
Caminando y subiendo escaleras finalente llegamos rapidamente a la sala de clases de color rosa palido, con grandes ventanas y persianas, bastante limpia, tambien en la parte trasera tenia muchos estantes y digo mucho por es uno por cada alumna, un gran pizarron dividido en un parte de pizarra para tiza y otra para plumon, por ultimo en un costado habia un esquinero en el cual habia una biblia, que demostraba lo relogioso del establecimiento.
Así entramos la profesora y yo, al entrar la profesora saludo a todas las alumnas y enseguida me presento ante las alumnas, les explico que estaria todo el semestre con ellas y que yo estaba ahi para ayudarlas, luego les pidió que se ordenaran y que se ubicaran en sus puestos y se pusieran sus delantales, (observe que las alumnas realizaban los pedidos sin ninguna molestia) cuando todo eso se cumplió, se comenzó con la clase.
La unidad trabajada en clase era sistema nervioso y los temas o contenidos principales fueron: potencial de acción, impulso nerviso, sinapsis ; electrica y quimica.
La profesora procedió a trabajar con un retroproyector, mediante el cual va mostrando transparencias solo con imagenes coherentes con el tema tranajado en clases, mientras tanto las alumnas estaban sentadas, algunas escuchando otras tomando apuntes de lo que la profesora decia, ya que las transparencias solo contenian imagenes, (notaba serenidad en las alumnas, ademas se apreciaba que estaban comprendiendo la teoriade los contenidos), ademas la profesora a medida que va explicando los contenidos, va agregando ejemplos de la vida diaria, para relacionar los temas como por ejemplo explicar brevemente algunas enfermedades producidas por alteraciones en los impulsos nerviosos. Se aprecia un gran interes en la profesora por saber si es que las alumnas van entendiendo ya que continuamente les pregunta si es que van comprendiendo lo explicado y ese mismo interes se aprecia en las alumnas, ya que si se les presenta alguna duda la preguntan enseguida.
Tambien la profesora en algunos momentos va dictando ciertas cosas que considera imprecindibles que las alumnas sepan, luego de eso explica lo dictado, me asombra mucho la actitd de las niñas durante toda la clase, son extremadamente silenciosas y respetuosas.
Pasados los primeros 45 min. de clase, la profesora da por terminada la explicacion teorica y pide a las alumnas que tomen sus libros de clase y les da una tarea, la cual consiste en leer un texto del libro y resolver unas actividades tambien del libro, las alumnas desarrollan la actividad no en absoluto silencio, pero en un ambiente muy agradable, en caso de dudas preguntan a la profesora, aunque ella anteriormente me habia comentado que se dejara trabajar a las alumnas solas y luego de un tiempo considerable ir preguntándoles si tenian dudas. Por lo menos dos alumnas se dirigieron a mi para hacerme unas preguntas de cosas que no entendian. Al terminar la actividad y ya quedando unos pocos minutos para terminar las dos horas pedagogicas la profesora realizo una pequeña interrogacion oral, no a todas, sino a algunas estudiantes, practicamente todas contestaron sin mayores complicaciones, (lo cual habla de una buena adopción y comprención de los contenidos).
Tocó el timbre y la profesora se despidió y yo tambien, salimos de la sala hacia la sala de profesores, alli la profesora me pregunto como me habia sentido y como encontraba al curso, yo le comente mis observaciones, ella me explico que las clases que yo realizara debian tener mas o menos el formato que ella habia realizado en clases, es decir, los primeros 45 min. calse teorica, luego alguna actividad y finalmente alguna evaluacion que en este casi fue una interrogacion oral, asi nos despedimos hasta el proximo jueves.
Ha comenzado mi practica correspondiente al primer semestre del 2009, esta vez realizare mi pre-practica en el Colegio Sagrado Corazon de Concepcion, corresponde a un liceo praticular subencionado de tipo religioso. Mi practica la realizare en el 3º año A de enseñanza media.
Ese dia llegue al Colegia a las 9:30 tal como me lo pidio mi profesora guia Pamela Quintana, al llegar me dirigi a la sala de profesores, alli tuve que esperar a la profesora, ya que no se encontraba, al llegar nos maarchamos enseguida a la sala, pues el timbre sonaba exacto a las 9:45 pa entrar a clases. En el camino me comentaba que ellos (los profesores) no podian demorar mas de tres minutos en llegar a la sala, ya que existian ciertos inspectores que los vigilaban en todo momento y si se demoraban mucho tiempo en llegar al aula, lo escribian en su hoja de vida, (en eso momento pense lo exigente que era aquella institucion, pero lo mejor era que la disciplina no solo la pedian a los alumnos, sino tambien a los docentes).
Caminando y subiendo escaleras finalente llegamos rapidamente a la sala de clases de color rosa palido, con grandes ventanas y persianas, bastante limpia, tambien en la parte trasera tenia muchos estantes y digo mucho por es uno por cada alumna, un gran pizarron dividido en un parte de pizarra para tiza y otra para plumon, por ultimo en un costado habia un esquinero en el cual habia una biblia, que demostraba lo relogioso del establecimiento.
Así entramos la profesora y yo, al entrar la profesora saludo a todas las alumnas y enseguida me presento ante las alumnas, les explico que estaria todo el semestre con ellas y que yo estaba ahi para ayudarlas, luego les pidió que se ordenaran y que se ubicaran en sus puestos y se pusieran sus delantales, (observe que las alumnas realizaban los pedidos sin ninguna molestia) cuando todo eso se cumplió, se comenzó con la clase.
La unidad trabajada en clase era sistema nervioso y los temas o contenidos principales fueron: potencial de acción, impulso nerviso, sinapsis ; electrica y quimica.
La profesora procedió a trabajar con un retroproyector, mediante el cual va mostrando transparencias solo con imagenes coherentes con el tema tranajado en clases, mientras tanto las alumnas estaban sentadas, algunas escuchando otras tomando apuntes de lo que la profesora decia, ya que las transparencias solo contenian imagenes, (notaba serenidad en las alumnas, ademas se apreciaba que estaban comprendiendo la teoriade los contenidos), ademas la profesora a medida que va explicando los contenidos, va agregando ejemplos de la vida diaria, para relacionar los temas como por ejemplo explicar brevemente algunas enfermedades producidas por alteraciones en los impulsos nerviosos. Se aprecia un gran interes en la profesora por saber si es que las alumnas van entendiendo ya que continuamente les pregunta si es que van comprendiendo lo explicado y ese mismo interes se aprecia en las alumnas, ya que si se les presenta alguna duda la preguntan enseguida.
Tambien la profesora en algunos momentos va dictando ciertas cosas que considera imprecindibles que las alumnas sepan, luego de eso explica lo dictado, me asombra mucho la actitd de las niñas durante toda la clase, son extremadamente silenciosas y respetuosas.
Pasados los primeros 45 min. de clase, la profesora da por terminada la explicacion teorica y pide a las alumnas que tomen sus libros de clase y les da una tarea, la cual consiste en leer un texto del libro y resolver unas actividades tambien del libro, las alumnas desarrollan la actividad no en absoluto silencio, pero en un ambiente muy agradable, en caso de dudas preguntan a la profesora, aunque ella anteriormente me habia comentado que se dejara trabajar a las alumnas solas y luego de un tiempo considerable ir preguntándoles si tenian dudas. Por lo menos dos alumnas se dirigieron a mi para hacerme unas preguntas de cosas que no entendian. Al terminar la actividad y ya quedando unos pocos minutos para terminar las dos horas pedagogicas la profesora realizo una pequeña interrogacion oral, no a todas, sino a algunas estudiantes, practicamente todas contestaron sin mayores complicaciones, (lo cual habla de una buena adopción y comprención de los contenidos).
Tocó el timbre y la profesora se despidió y yo tambien, salimos de la sala hacia la sala de profesores, alli la profesora me pregunto como me habia sentido y como encontraba al curso, yo le comente mis observaciones, ella me explico que las clases que yo realizara debian tener mas o menos el formato que ella habia realizado en clases, es decir, los primeros 45 min. calse teorica, luego alguna actividad y finalmente alguna evaluacion que en este casi fue una interrogacion oral, asi nos despedimos hasta el proximo jueves.
Cuarta Clase
30 de abril de 2009
Esta vez al llegar a la sala de profesores la profesora me comento que las alumnas realizarian la prueba, en ese moemnto la profesora tenia que ir a buscar las pruebas asi que solicito que fuese yo a buscar el libro y me dirigiese al curso. Asi que eso hice, al entrar a la sala estaban todas hablando, sin sus delantales y por todos lados dentro de la sala, cuando entre las salude a todas, con la voz mas fuerte y firme que pude, por suerte todas respondieron, enseguida les pedi que se ubicaran en sus puestos y se pusieran sus delantales, a lo cual solo algunas respondieron, luego me dedique a borrar la pizarra y en eso llego la profesora, al instante las alumnas disminuyeron el ruido, la profesora las saludo y todas respondieron, la profesora les pidio que se colocaran los delantales y todas repodieron positvamente, (yo pense como se logra eso, ya que apesar de que hable fuerte, pero no autoritariamente, ni menos amenazante, y aun asi no me hicieron caso, sera solo con l practica que se adopta eso, como se tendra que hacer para que las alumnas la vean a una de autoridad? ). Bueno la profesora se dispuso a ordenar las mesas para realizar la prueba, una vez todo listo, repartimos la prueba, y las alumns comenzaron a realizarla, la rpofesora tambien me dio una copia a mi, ya que era el formato que debia seguir en caso de tener yo que aplicar una prueba.
Durante toda la hora las alumnas casi no hicieron preguntas y las pocas que hubieron se referian a dudas solo de como realizar los diferentes ítemes, (algunas se veian muy confiadas, otras un pco mas nerviosas, sin embargo l mayoria del curso ocupo casi toda la clase en el desarrollo de la prueba).
Asi al terminar todas y quedando muy poco para el toque de timbre, la profesora y yo repartimos las guias de laboratorio que se realizaria el proximo jueves, tambien me quede con una por el mismo motivo de siempre (el formato a seguir), les explico algunas cosas sobre el laboratorio, los materiales que debian traer, y se dio un ultimo minuto para hablar de la fiebre porcina, las alumnas estaban muy atentas escuchando, la profesora les hablo sobre lo que trataba la enfermedad, los sintomas, y las formas de afrontar una enfermedad de ese tipo y como prevenirla lo mayor posible, ( vi a las alumnas muy atentas escuchando). Asi termino la clase.
Esta vez al llegar a la sala de profesores la profesora me comento que las alumnas realizarian la prueba, en ese moemnto la profesora tenia que ir a buscar las pruebas asi que solicito que fuese yo a buscar el libro y me dirigiese al curso. Asi que eso hice, al entrar a la sala estaban todas hablando, sin sus delantales y por todos lados dentro de la sala, cuando entre las salude a todas, con la voz mas fuerte y firme que pude, por suerte todas respondieron, enseguida les pedi que se ubicaran en sus puestos y se pusieran sus delantales, a lo cual solo algunas respondieron, luego me dedique a borrar la pizarra y en eso llego la profesora, al instante las alumnas disminuyeron el ruido, la profesora las saludo y todas respondieron, la profesora les pidio que se colocaran los delantales y todas repodieron positvamente, (yo pense como se logra eso, ya que apesar de que hable fuerte, pero no autoritariamente, ni menos amenazante, y aun asi no me hicieron caso, sera solo con l practica que se adopta eso, como se tendra que hacer para que las alumnas la vean a una de autoridad? ). Bueno la profesora se dispuso a ordenar las mesas para realizar la prueba, una vez todo listo, repartimos la prueba, y las alumns comenzaron a realizarla, la rpofesora tambien me dio una copia a mi, ya que era el formato que debia seguir en caso de tener yo que aplicar una prueba.
Durante toda la hora las alumnas casi no hicieron preguntas y las pocas que hubieron se referian a dudas solo de como realizar los diferentes ítemes, (algunas se veian muy confiadas, otras un pco mas nerviosas, sin embargo l mayoria del curso ocupo casi toda la clase en el desarrollo de la prueba).
Asi al terminar todas y quedando muy poco para el toque de timbre, la profesora y yo repartimos las guias de laboratorio que se realizaria el proximo jueves, tambien me quede con una por el mismo motivo de siempre (el formato a seguir), les explico algunas cosas sobre el laboratorio, los materiales que debian traer, y se dio un ultimo minuto para hablar de la fiebre porcina, las alumnas estaban muy atentas escuchando, la profesora les hablo sobre lo que trataba la enfermedad, los sintomas, y las formas de afrontar una enfermedad de ese tipo y como prevenirla lo mayor posible, ( vi a las alumnas muy atentas escuchando). Asi termino la clase.