Sueñas tanto como el sol calienta,
sueñas tanto como el fuego quema,
pero no haces nada por cumplir tus sueños
aunque tu corazón arda de deseos,
porque sabes que debes andar una larga senda
para conseguir tan dichosa meta,
porque sabes que debes cruzar un mar de esfuerzos
y volar muy alto por infinitos y negros cielos.
Sabes que eres tú quien debe coger las riendas,
pues es tu vida, es tu guerra,
¡Que más da lo que digan ellos!
¿Es que acaso son tus dueños?
Mientras estés vivo recuerda:
has de ser valiente y salir ahí fuera,
si no luchas por conseguirlos, por tenerlos,
será peor que fracasar en los intentos.
Nunca dejes que tu ilusión muera,
lucha mientras estés en esta tierra,
aprende a enfrentarte a tus miedos,
¡Jamás digas que sólo son sueños!

MariaPoet


]]>El lunes, en clase, se hizo un debate sobre el patriotismo y el cosmopolitismo. He de reconocer que no hice ni un solo comentario a favor o en contra de una u otra idea, quizás sea porque no tengo las ideas claras o porque no me gusta hablar en público, o ambas a la vez.
¿Es malo ser patriota? ¿Es bueno ser cosmopolita?.... ¿Es bueno ser patriota? ¿Es malo ser cosmopolita?.... ¿A que nos lleva el patriotismo? ¿Y el cosmopolitismo?....
Todos, inevitablemente, nacemos en un pueblo, ciudad, una comarca, provincia, comunidad, un condado, un estado....definitivamente, en un País. Esto conlleva que cada uno de nosotros, adquiere e interiorizamos una cultura (quizás no toda la cultura, pero sí gran parte) determinada y por tanto va adquiriendo una identidad.
Patriotismo: amor a la patria, amor a la tierra en que uno ha nacido. ¿Adquirir una cultura significa que debes amar a tu tierra? ¿Amar a tu tierra equivale a no amar otras tierras?...................¿Para ser cosmopolita has de ser primero patriota?.............estoy muy liada.......puff



]]>Es curioso pensar en “la vida”, en el “camino”, en “nuestro camino” y darnos cuenta de cómo hemos cambiado, pues nosotros ya no somos los mismos que hace cinco o diez años. El caminar, los sucesos, mas bien los acontecimientos nos han cambiado. Pues se puede caminar y no cambiar, y es que una persona solamente cambia a causa de un acontecimiento.

Es decir, hay que diferenciar entre el “hecho” y el “acontecimiento”. El hecho no transforma al hombre, en cambio el acontecimiento sí lo hace, te cambia los esquemas dejándote sin palabras y obliga a un cuestionamiento radical de las cosas.

En todo acontecimiento nos pasan cosas, llegamos a sentir que algo nos transforma. El acontecimiento es una irrupción imprevista en un estado de cosas que mantenían un transcurrir habitual. Es una fractura, una herida en el tiempo, es lo imprevisto, lo que nos sorprende. Por este motivo, se puede decir que un acontecimiento causa dolor, sí dolor, eso de lo que siempre huimos, pero que en realidad todos conocemos, pues es algo a lo que más pronto o más tarde todos llegamos. Es decir, el dolor no es un hecho, sino un acontecimiento.

Según Nietzsche “Toda ciencia, todo saber, viene del dolor, porque el dolor busca sin tregua las causas de las cosas en tanto que el bienestar se inclina a la quietud. En el dolor, uno busca mas y se hace más sensible. El ser que sufre, conoce mejor la vida, y con mas profundidad. Sólo el que está en trance permanente de perder la vida llega a conocerla profundamente”.

La identidad de la persona no es estática, sino todo lo contrario, se va transformando según lo que nos va pasando a lo largo de la vida. Por este motivo, como dice Larrosa “La aventura de la autointerpretación es interminable y conducirá a donde no estaba previsto, a la consecuencia de que el yo no es sino una continua creación, un perpetuo devenir, una permanente metamorfosis”.

El sujeto de la educación es el sujeto del acontecimiento. Lo que caracteriza al acontecimiento es su poder transformación. Es este el que hace que no podamos mantenernos siempre siendo los mismos. Es lo que nos empuja a ser de otro modo. El acontecimiento se recibe, es espera, por eso tenemos que estar abiertos a lo imprevisto, a lo que desestabiliza, a lo incierto. Pues como dice Larrosa “ Sólo así la educación mantendrá su sentido original: conducir afuera, afuera de lo que uno es, afuera del camino trazado de antemano, fuera de lo ya dicho, de lo ya pensado, de lo ya interpretado.”
]]>Bueno David, contestando a tu comentario que dice lo siguiente:

¿Lo ha de buscar o lo tiene que inventar? No es lo mismo pues si lo ha de buscar es que existe mientras que si lo tiene que inventar (que es lo que tu propones en definitiva) es que no existe y es una ficción que probablemente no resistirá los momentos más duros.

David Domingo, 4 Diciembre 2005 16:45


En el fondo, lo que realmente creo es que te lo tienes que inventar...lo se, soy bastante pesimista...no creo en el sentido de la vida, por tanto, yo no lo busco. Aunque supongo que inventarlo es, en definitiva, engañarse cada día para seguir viviendo.


]]>Aun recuerdas cuando estabas enamorada
de aquel joven agradable y seductor,
pero tu vida ha cambiado después de casada,
ahora estás sujeta a las cadenas del dolor.

Cada paliza te deja la piel marcada
y un amargo sentimiento de temor
hacia esa persona tan cambiada
que nunca sabrá lo que es el amor.

Te miras al espejo viendo reflejada
la pena, la tristeza y el terror,
descubriendo otro oscuro moratón en tu cara
esperando que pronto cambie de color.

En la calle finges que no pasa nada
aun sabiendo que cometes un error
disimulas que tu matrimonio es una gozada
aunque vivas en la casa del horror.

Piensas que algún día serás noticia de portada
o que lo dirán en el informativo del televisor:
“Una mujer muere acuchillada
a manos de su maltratador”

MariaPoet

]]>Nacemos... pero nadie nos preguntó si queríamos venir al mundo, nos impusieron la vida y por tanto la muerte.

Vivimos... por lo que reímos, lloramos, sufrimos, amamos, odiamos, tropezamos, caemos, nos levantamos, reflexionamos, soñamos, etc.

Morimos... nuestro corazón deja de latir, nuestro cuerpo se enfría y se descompone.

Nacemos, vivimos y morimos.

El ser humano es un animal, pero no es como los demás animales, pues es un animal racional, tiene la capacidad de pensar, reflexionar y “comerse la cabeza” con temas como este. Por este motivo, hay personas que piensan que la vida va mas allá de nacer, vivir y morir, piensan que no puede ser sólo eso, que no tiene sentido y por tanto hay algo más.

Hay algo más. ¿Qué mas hay?

Algunas personas decían y dicen que el ser humano tiene cuerpo y alma. Que esta vida es un camino, que aquí sólo estamos de paso, pues luego, al morir, dejaremos esta tierra, el alma se separará del cuerpo e irá al cielo, eso sí, sólo si durante la vida terrenal se ha portado bien, de lo contrario estará eternamente en el infierno. Por tanto, para estas personas nacemos, vivimos y morimos para luego seguir viviendo en un lugar mucho más bonito y maravilloso. Así que, de esta forma se resuelve el tema del sentido de la vida... Hay un Dios todopoderoso que todo lo ve y todo lo juzga, el fin de vivir está en hacer el bien, en cumplir los diez mandamientos que Dios envió para luego, al morir, ir al cielo. Que lista fue la iglesia...

A parte de esta forma de ver la vida, hay muchas mas, tantas como religiones encuentres. También hay personas que creen que la vida es algo más que nacer, vivir y morir, pero que no responden a esta cuestión con aspectos religiosos. Piensan que aunque no seamos capaces de encontrar un sentido, eso no significa que no exista.

Aunque he recibido una educación familiar basada en el catolicismo, mi capacidad para razonar y reflexionar (menos mal que somos animales racionales) me llevó en plena adolescencia a replantearme ciertos aspectos del sentido y el fin de la vida. Esta reflexión que duró bastantes años me llevó al siguiente pensamiento:

El ser humano, como todo animal, nace, vive y muere. Como somos pura materia (sí, materia racional, pero al fin y al cabo materia) nuestro cuerpo, al morir, se descompone y alimenta a la tierra para que siga el ciclo de la vida. Sé que este pensamiento es bastante pesimista, que con esto no se da respuesta al sentido de la vida, pero es que yo creo que la vida no tiene por qué tener un sentido.
Sé que es bastante triste levantarse cada día pensando que vivimos para nada, para caer en el olvido, que ahora vivimos, pero que al morir, será como si no hubiésemos existido porque cuando pasen 500 años ¿Quién se acordará de que pasamos por aquí?

Para mí la vida no tiene un sentido. Pero sí puedes buscarte un fin, encontrar el porqué quieres vivir.

El sentido de la vida y el fin de vivir se lo ha de buscar cada uno.




]]>El tema de la libertad siempre me ha ocasionado muchos quebraderos de cabeza y después de la clase del miércoles he de reconocer que me ha aumentado el “caos mental”.

Supongo que no hay que tener una opinión sobre todos los aspectos de la vida. El liberalismo, el estatalismo... ¿Cuál es mi punto de vista? En este caso no me “mojaré” por que en realidad no sé que pensar. Quizás algún día tenga una opinión clara, pero hoy, mis ideas van y vienen, no están fijas en un bando u en otro.

Hace ya bastantes años, llevo preguntándome por qué la educación es obligatoria. Hay muchas respuestas para esta pregunta, por ejemplo; “La educación es obligatoria porque de este modo permite que todos los individuos partan desde un mismo nivel de oportunidades...” Esta es una opinión que según creo recordar se dijo el miércoles en clase. Esta forma de pensar me gustó. Pero a veces me planteo si la educación obligatoria nos garantiza tener las mismas oportunidades ¿Creéis que un niño de un barrio “bien” y otro de un barrio reprimido tienen las mismas oportunidades simplemente porque los dos tengan que estudiar obligatoriamente desde los tres a los dieciséis años?

También se puede pensar que la educación obligatoria es un instrumento que utiliza el Estado para crear sujetos productivos. A veces pienso que todo en esta vida lo mueve el dinero (supongo que en realidad es así, aunque me fastidie). El Estado invierte en educación no para crear sujetos más libres, sino para crear Capital Humano. Un país que no posee mano de obra cualificada se hunde, “se va a pique”. Por eso es necesario invertir en la formación de los individuos, para que el país prospere. A veces me da por pensar... “el sistema educativo se parece mas a una empresa que a lo que debería ser; educación.”

¿Cómo sería el mundo si la educación no fuese obligatoria? ¿Cómo sería si nos basásemos en el liberalismo?... El liberalismo... La sanidad es un derecho, pero si estás enfermo no te obligan a ir a un hospital para que te apliquen la medicina occidental, si quieres puedes elegir otras alternativas, porque en el fondo es TU salud la que está en juego, no la del Estado. La educación también es un derecho, como la sanidad, pero en cambio es obligatoria... ¿El Estado tiene miedo de que sus “números andantes” no se formen?... ¿Tiene miedo de no tener garantizado un Capital Humano adecuado para mantener “a flote” el país?

“La educación es obligatoria porque así nos garantiza las mismas oportunidades”... ¿Seguro?... “La educación es obligatoria porque así las personas serán más libres”... ¿En serio?
Bueno, aquí dejo mi “popurrí mental”, quizás algún día consiga tener respuesta a este tema y así, poder “mojarme”...

Un saludo.


]]>Nunca pensé que la relación educativa fuese un tipo de relación tan especial.

No se basa puramente en una comunicación objetiva, porque la relación humana es personal, y tampoco en una comunicación existencial, porque en la educación se tiene pretensión con el otro. Es una relación entre dos personas, la cual se basa en la confianza y la ayuda. Ayuda que uno de ellos necesita para seguir su camino, y ayuda que uno ofrece con el objetivo de hacer del otro una persona autónoma. Es una relación de dependencia, y para que funcione, uno de ellos debe aceptar la autoridad del otro, pero esta autoridad no debe convertirse en una dominación, pero... ¿Cómo evitar caer en la dominación?... ¿Cómo se consigue un clima de confianza?... ¿Cómo conseguir una relación educativa adecuada?

Creo que es muy difícil conseguir una relación educativa perfecta. Supongo que como en muchos otros temas que ya hemos tratado (como por ejemplo, la prudencia) no hay unas normas básicas que te digan como crear la mejor relación educativa. Por este motivo, se cae tantas veces en errores.

Lo que sí tengo claro es que la relación educativa ha de tener un principio y un final, pues como dice Nietzsche “Poca gratitud se tiene por el maestro cuando se continúa siendo siempre alumno”.

Un saludo!
]]>La prudencia es la elección de lo bueno. Está claro que todos queremos siempre tomar la mejor decisión en todo momento, pero también sabemos que esto no es tan fácil. Entonces... ¿Qué puede contribuir a mejorar la prudencia? ¿Cómo se puede llegar a ser prudente? Hay tres aspectos que nos ayudan a conseguir tal virtud. Uno de ellos es la MEMORIA, es decir, tener consciencia de acciones pasadas, dicho de otro modo, aprender de la experiencia, pues como dice Aldous Huxley “La experiencia no es lo que te sucede, sino lo que haces con lo que te sucede”. Un segundo aspecto es la DOCILIDAD, esto quiere decir que hay que saber escuchar y no creerse autosuficiente. El último aspecto es la facultad de SOLERTIA, que significa hacerse cargo de lo súbito.

Con todo esto, aquí viene la pregunta más interesante que se planteó el miércoles en clase... ¿Se puede enseñar a ser prudente? Pensando en los aspectos que se citaron en clase (memoria, docilidad y solertia) para contribuir a mejorar la prudencia, se puede pensar que sí se puede enseñar a ser prudente, pues en realidad, son tres pasos o normas a tener en cuenta para llegar a dicho objetivo. Pero no nos confundamos, pues memoria, docilidad y solertia sólo contribuyen a mejorar la prudencia, esto no quiere decir que consigamos ser prudentes en todos los momentos de nuestra vida. Como se dijo en clase “No hay ninguna técnica que nos garantice el buen juicio”.

Citando a Fernando Savater “La vida no es como las medicinas, que todas vienen con su prospecto en el que se indican las contraindicaciones del producto y se detalla la dosis en que debe ser consumido. Nos la dan sin receta, la vida, y sin prospecto”. Al igual que para vivir no hay un prospecto, para enseñar a ser prudente, tampoco lo hay. Es cierto que se pueden dar consejos para mejorar la prudencia o para llegar a vivir mejor, pero estos no te garantizan el éxito.

Por tanto, hay que buscar y pensar por sí mismo, en libertad, haciendo caso o no a los consejos que te dan los demás para conseguir mejorar la prudencia u otros aspectos vitales.

Como dice Fernando Savater “Vivir no es una ciencia exacta, como las matemáticas, sino un arte, como la música”. Así pues, lo mismo pasa con la prudencia.

Un saludo a todos!!!!!!


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