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Nerea Lagos (Univ. de Granada), Kaftrado (Barcelona) y Daniel Ibáñez (Univ. de Alicante), han confirmado su participación especial en el aniversario de EnPsique, que tendrá lugar en próximo mes de diciembre.

El blog EnPsique cumple un año el próximo mes de diciembre. Para celebrarlo, todo el equipo está organizando diferentes posts especiales, retrospectivas e invitaciones a otros bloggers de bitácoras psicológicas. Entre lo más destacado se encuentran los especiales sobre "La sexualidad en Enpsique: Una retrospectiva", el foro titulado necesitamos creer?", el especial sobre "Psicología del voayerismo" y los posts de nuestros invitados especiales.

Han confirmado ya su presencia, la blogger de "Por una ciencia mejor", Nerea Lagos, desde Granada. Daniel Ibáñez, blogger de "A malas con el Karma" y Kaftrado, que dirige "Siete de seven". Entre los colaboradores habituales, contaremos con la participación de Claudio Montero (Alicante), Roberto Hernánez (Salamanca) y Joaquín Cámara (Murcia).

Fuente: EnPsique Blog.

GRADO, MASTER Y DOCTOR

La universidad española está en un proceso de adaptación al Espacio Europeo de Enseñanza Superior (EEES) que supondrá cambios en la estructura de los títulos y métodos de enseñanza. Las actuales diplomaturas y licenciaturas pasarán a llamarse títulos de Grado, existirá un nuevo título oficial de Master, que permitirá especializaciones y tendrá precios públicos, para que todo el mundo que lo desee pueda cursarlos, y el título de Doctor continuará existiendo.

Los títulos de Grado son definidos en un 50% por unas directrices generales, estableciendo unos contenidos comunes en todas las universidades, dejando el resto para que sea definido por cada universidad en su propio plan de estudios. Estos estudios podrán tener "menciones", que son orientaciones específicas que plantee cada universidad en su plan de estudios para darle personalidad propia. Así, por ejemplo, podrá existir un título de "Grado en Psicología MENCIÓN en prevención y promoción de la Salud", o "MENCIÓN en Selección y Formación", según proponga cada universidad.

De esta manera los estudios de Psicología en las Universidades pasarán a tener un título de Grado en Psicología, con o sin menciones, capacitando todos ellos para ejercer las mismas competencias profesionales de psicólogo, con la opción de tener además varios Master. Está por decidir cuales serán estos últimos, ya que las Facultades de Psicología han propuesto que existan cuatro Master (Psicología Clínica y de la Salud, Psicología de la Educación, Psicología del Trabajo y de las Organizaciones y Psicología de la Intervención Social y Comunitaria), pero inicialmente sólo se han aceptado los tres primeros.

A PARTIR DE OCTUBRE SE DEBATE EL TÍTULO DE GRADO DE PSICOLOGÍA

Se ha aprobado un calendario para que el Consejo de Coordinación Universitaria estudie las directrices generales de las nuevas enseñanzas. En octubre de 2005 el Consejo recibirá 22 títulos, entre ellos el de Grado en Psicología. Los restantes títulos se irán enviando progresivamente en febrero y septiembre de 2006 y febrero 2007. Una vez aprobada una enseñanza es publicada como Real Decreto en el BOE y todas las Universidades disponen de tres años para elaborar los planes de estudio. Así que esta reforma se va a desarrollar paso a paso en los próximos 8 ó 10 años. Los actuales estudiantes terminarán con los planes de estudios vigentes.

INCLUSIÓN DE PSICOLOGÍA EN EL ÁREA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES Y DE LA SALUD, ÁMBITO AL QUE PERTENECE SEGÚN EL SISTEMA GENERAL DE RECONOCIMIENTO DE TÍTULOS EUROPEO

Los estudios de Psicología están incluidos en España en el área de Ciencias Sociales y Jurídicas, catalogación que ha respondido más al origen histórico de estos estudios que al desempeño profesional de los psicólogos. La Conferencia de Decanos de las Facultades de Psicología y los representantes de estudiantes, con el apoyo de los Colegios Oficiales de Psicólogos, han solicitado al Consejo de Coordinación Universitaria que estos estudios se incluyan en el área de las Ciencias Experimentales y de la Salud. De esta manera su ubicación estaría acorde con lo establecido por el Sistema General de Reconocimiento de Títulos europeo, que establece que la profesión de psicólogo pertenece al sector sanitario. Se han realizado y se continúan realizando numerosas gestiones para que se dé este paso.

El pasado 22 de septiembre, al ser preguntado en rueda de prensa el Secretario de Estado de Universidades, Salvador Ordóñez, sobre la postura del Ministerio de Educación a este respecto, respondió que van a promover un debate sobre la cuestión en el seno del Consejo de Coordinación Universitaria, así como tratar el asunto con el Ministerio de Sanidad. Es previsible, por tanto, que en los próximos meses este asunto se decida.

No pertenecer al área de Ciencias Experimentales y de la Salud fue la excusa que puso el pasado Ministerio de Sanidad para no reconocer que la licenciatura en Psicología es una profesión sanitaria en la Ley 44/2003 (LOPS), argumento que se sigue empleando por el actual Gobierno socialista. Una vez conseguida la inclusión de la Psicología en el área que le corresponde, el Gobierno se quedaría sin los endebles e injustificados argumentos que maneja para negar el carácter de profesionales sanitarios a los psicólogos.

Fuente: Infocop Online

Entrevista a Francisco Santolaya, Presidente de la Comisión Gestora del Consejo General de Colegios Oficiales de Psicólogos de España.

Infocop Online: Están a punto de cumplirse dos años desde la aprobación de la Ley de Ordenación de las Profesiones Sanitarias (LOPS) en la que se excluye a los psicólogos de las profesiones sanitarias, reconociendo como tales sólo a los pocos que tienen el título de especialista en Psicología Clínica ¿Qué consecuencias ha tenido esta Ley en el ejercicio profesional de la Psicología hasta hoy, y qué repercusiones puede tener en el futuro?

Francisco Santolaya: Las consecuencias más evidentes son el desconcierto de administraciones y administrados a la hora de aplicar la Ley, y el profundo descontento y malestar tanto en el ámbito académico como profesional de la Psicología. La LOPS niega algo evidente, los psicólogos son profesionales sanitarios, y tal negación condiciona toda la legislación subordinada a la LOPS. Cuando las leyes se ponen de espaldas a la realidad ¿qué otra cosa puede suceder salvo la inseguridad, el desconcierto y la indignación de aquellos que sólo desean hacer tranquila y eficazmente su trabajo al servicio de la comunidad y de la ciencia?

Si la condición de los psicólogos como profesionales sanitarios no se reconoce con rango de ley y se mantiene la LOPS, la situación actual se mantendrá con el consiguiente agravio y perjuicio para todos. Los psicólogos seguirán siendo formados como profesionales que prestan una especial atención a la salud psicológica y persistirán en prestar sus servicios en aquello que mejor saben hacer. La Administración se encontrará con la necesidad de reconocer esa realidad social y profesional y, tal como pretende ahora, buscará parchear el desaguisado de la LOPS con soluciones de difícil encaje en el ordenamiento jurídico. Los profesionales se verán frustrados por tener que realizar un trabajo en condiciones legales injustas por inseguras y absurdas, y los ciudadanos obtendrán una asistencia psicológica que debería ser prestada en óptimas condiciones. Por último, y no menos importante, los alumnos de Psicología, futuros profesionales, se sentirán estafados ya que les forman en unas habilidades que luego les impedirán ejercer.

Todo esto es un despropósito que tendría una fácil solución, si el PSOE mantiene las posiciones previas que tenía antes de llegar al Gobierno y si hace caso a las demandas que provienen de casi todo el arco parlamentario actual. Yo creo que el Gobierno socialista se está quedando solo al negar que los psicólogos somos profesionales sanitarios.

I.O.: Para solucionar este problema ¿no bastaría con que se convocaran más plazas PIR y se homologara a más psicólogos concediéndoles el título de especialista en Psicología Clínica?

F.S.: La presencia de psicólogos especialistas en Psicología Clínica aun es escasa en el Sistema Nacional de Salud. Son necesarias muchas más plazas para formar especialistas y son necesarios más puestos de trabajo para psicólogos especialistas. Es lamentable que, en este momento, se esté haciendo muy poco para resolver estas necesidades y que el Gobierno diga que va a hacer algo en este sentido para acallar las protestas por la LOPS y luego no haga nada.

Sin embargo, no deberíamos confundir las cosas. Lo que estamos pidiendo cuando reclamamos que reconozcan el carácter sanitario de la Psicología no son puestos de trabajo en el sistema sanitario público. No pedimos dinero ni ningún tipo de prebenda. Pedimos simplemente que se reconozca lo que somos. La profesión, la Universidad, y la propia sociedad nos reconoce como profesionales sanitarios, tal y como puede verse en una serie reciente de trabajos llevados a cabo en la Universidad de Granada ¿a qué espera el Gobierno?

I.O.: Para que todos los ciudadanos lo entiendan ¿puede explicar de manera sencilla por qué los psicólogos son profesionales sanitarios y en qué les perjudica que no se haga este reconocimiento?

F.S.: Los psicólogos son profesionales sanitarios porque su preparación y su trabajo están fundamentalmente encaminados a la atención de la salud psicológica, que es uno de los principales componentes de la salud general del individuo. Trabajen en el ámbito en el que trabajen, los psicólogos están comprometidos, tal y como dice su código deontológico, con el bienestar y la salud de los individuos, y enfocan los problemas evaluando, diagnosticando y tratando a los clientes. Ese es un modo de actuar claramente sanitario.

Además, la mayoría de nosotros trabaja en ámbitos estrictamente sanitarios, tales como consultas privadas, centros ambulatorios, clínicas, centros de reconocimiento, etc y nuestra profesión es reconocida como sanitaria en Europa y en la mayoría de los ámbitos no sanitarios en los que trabajamos, como prisiones, ejército, justicia y otros.

Hay que aclarar que, como pasa en otras profesiones sanitarias como la Medicina, la Veterinaria u otras, no todas las actividades profesionales que desarrolla la Psicología pueden calificarse de sanitarias. Pero eso no debe ser obstáculo para que, como en esas otras profesiones, se reconozca que la mayoría de los psicólogos tienen una profesión que es indudablemente sanitaria.

No reconocer que los hechos son así lleva a que los psicólogos se vean en la necesidad de ejercer de espaldas a la Ley, y por ende, a desempeñar su trabajo en una situación de precariedad que perjudica a quien lo hace y a quien lo recibe.

I.O.: Hace poco se reunieron en La Moncloa con asesores del Presidente del Gobierno para tratar este tema ¿cómo se desarrolló esta reunión y qué resultados se pueden esperar?

F.S.: Los asesores del Presidente escucharon nuestras reivindicaciones y conocieron de primera mano nuestras objeciones a las soluciones que se apuntan desde el Gobierno. Hemos insistido en que seguimos pensando lo mismo que pensaba el PSOE antes de ganar las elecciones, la solución pasa por reconocer que la Psicología es sanitaria con una norma con rango de Ley. Nos informaron que se va a producir una reunión entre los ministerios de Sanidad y Educación para tratar este asunto y quedaron en comunicarnos el resultado de esa reunión. Estamos esperando todavía que nos informen.

I.O.: En el Congreso de los Diputados hay cuatro iniciativas presentadas por IV-IU-ICV, BNG, PP y CiU que proponen reconocer que los psicólogos son profesionales sanitarios ¿cómo se encuentra el trámite de las mismas? ¿el PSOE cumplirá su promesa electoral y reconocerá que los psicólogos son profesionales sanitarios?

F.S.: La Comisión de Sanidad del Congreso deberá tratar esas iniciativas pero todavía no se sabe la fecha. Se están dando los pasos necesarios para que la Psicología cumpla todos los requisitos que exige la LOPS para que se reconozca una profesión sea sanitaria. Además hay gran consenso entre todos los afectados: profesión y universidad (autoridades y estudiantes). Así que creo que ha llegado el momento de que el Gobierno cumpla con la promesa electoral y haya un acuerdo en el Congreso. Eso espero y eso es lo que pedimos.

I.O.: Si no se obtiene una respuesta satisfactoria ¿las movilizaciones van a continuar?

F.S.: La movilización nunca se ha detenido y son muchas las gestiones que se vienen realizando ante los responsables políticos y los medios de comunicación. Además, si finalmente se sigue sin atender estas justas peticiones, los actos públicos de protesta volverán. Así que esperamos seguir contando con la participación activa de los profesionales, profesores, estudiantes de Psicología, así como de los ciudadanos preocupados por este problema. Entre todos lograremos finalmente solucionarlo.

Fuente: COP España

"Somos esclavos de las emociones y el entorno". Con esta frase el neurólogo Antonio Damasio, Premio Príncipe de Asturias de Investigación Científica 2005, por su contribución a la comprensión de aspectos tan relevantes para la Psicología como las áreas cerebrales implicadas en la toma de decisiones y la conducta, y en los procesos emocionales y de elaboración de sentimientos, rompe la tradicional dicotomía entre razón y emoción.

Según refiere Antonio Damásio, en una entrevista concedida a El País recientemente, los seres humanos "no somos racionales de forma natural" y, cuando lo somos, lo logramos a base de "un tremendo esfuerzo personal y merced a un contexto social y cultural que contribuye a hacerlo posible". Indica Damásio que "ser racionales es posible si controlamos las emociones negativas y potenciamos las positivas" y que, a pesar de que "tradicionalmente se pensaba que las decisiones correctas debían tomarse sin que intervinieran las emociones, basándose sólo en la razón y la racionalidad, las decisiones correctas exigen tres elementos: emoción, conocimiento y razón".

Damásio no se encuentra solo en el intento por recolocar las emociones en un lugar central en la toma de decisiones. En un artículo aparecido recientemente en el European Psychologist, Guido H.E. Gendolla y Kerstin Brinkmann, psicólogos y miembros del Geneva Motivation Group de la Universidad de Ginebra, señalan la influencia de los aspectos afectivos en la toma de decisiones y en la autorregulación de la conducta. Con su investigación muestran el papel central y modulador del "humor" en los procesos de autorregulación de la conducta, tanto en lo que se refiere a la elección de formas de acción como a la movilización de recursos instrumentales a nivel conductual.

En los últimos tiempos se están realizando esfuerzos por comprender el papel que juegan las emociones en diferentes procesos, así como las posibles implicaciones que este papel puede tener a diferentes niveles. Como indica José A. Vidal, neurólogo del Hospital de Cabueñes, en una noticia aparecida en el Comercio Digital, "nos han educado para reprimir nuestras emociones, sin embargo, con estas teorías se demuestra que aquel que toma las mejores decisiones para sí y los demás, es quien conoce sus emociones, las sabe interpretar y las añade a su decisión".

La opinión de los investigadores parece apuntar hacia la necesidad de revisar qué tipo de educación emocional se está dando en la sociedad actual, así como hacia la reincorporación de la emoción como algo fundamental para conducirse en la vida.

Fuente: COP-España

Hoy destacamos algunos de los posts publicados. Para leerlos,
pon en el buscador google lo siguiente: enpsique "título del post" y te aparecerá el enlace.

- La depresión como problema de salud mental en los adolescentes mexicanos
- Especial: el Informe Kinsey
- El proceso de duelo
- Comportamiento sexual de los internautas
- Psicología de la sectas destructivas
- Depresión Navideña
- Influencia de la luz en el estado emocional
- ¿Cómo nos influye el olor en el enamoramiento?

Si quieres colaborar con nosotros, puedes escribirnos un e-mail a: enpsique@gmail.com y nos pondremos en contacto contigo.

Patricia Balcázar Nava; Martha Patricia Bonilla Muñoz; Gloria Margarita Gurrola Peña; Hans Oudhof Van Barneveld; Maribel Remedios Aguilar Mercado. Universidad Autónoma del Estado de México. Facultad de Ciencias de la Conducta

PALABRAS CLAVE: Depresión, Adolescencia, Salud mental.
(KEYWORDS: Depression, Adolescence, Mental health.)


Resumen

La depresión constituye un constructo que en décadas pasadas se estudiaba entre la población adulta pero a últimas fechas se ha reconocido como un problema de salud cada vez más creciente entre la población adolescente. Se le ha achacado su presencia a los cambios físicos, afectivo-emocionales, sociales e intelectuales que la etapa de la adolescencia representa en el ser humano y que puede ser una queja pasajera o constituirse como una entidad que de agravarse puede traer consecuencias asociadas con el consumo de drogas, la violencia, las dificultades escolares, la propensión a los accidentes o hasta el suicidio. Su detección oportuna constituye una de las primeras tareas de la psicología para el establecimiento de estrategias de intervención entre los jóvenes, por lo que en esta investigación el objetivo fue describir los niveles de aparición de depresión en adolescentes del nivel escolar medio superior (preparatoria) a través del Cuestionario Clínico para el Diagnóstico del Síndrome Depresivo (CCDSD; Calderón-Narvaez), encontrándose que sí existen casos de depresión incipiente, media y severa, en esta muestra de 2469 jóvenes.

Discusión

Los resultados obtenidos indican que un 30% de la población estudiada presenta algún grado de depresión; este dato corrobora los resultados obtenidos en los estudios que se han hecho con otras poblaciones generales, que padecen depresión en un 14% en promedio (Caraveo, 1997; Moreno, del Barrio y Mestre, 1998), aunque como se puede observar, en esta investigación con adolescentes, la prevalencia es mucho mayor, fenómeno que coincide con lo mencionado por Balcázar y Mercado (1999), acerca de que en la población adolescente mexicana se muestra una prevalencia de depresión aproximadamente del 20%.

Por otro lado, confirma lo ya mencionado por los teóricos (Aberasturi y Knobel 1993; Hurlock, 1987), es normal que en la adolescencia se presente el síndrome depresivo, ya que la mayoría de los síntomas depresivos aparecen en mayor o menor intensidad como una respuesta a los duelos por los que atraviesa el adolescente: duelo por el cuerpo infantil, por los padres de la infancia y por el rol infantil, en los cuales existe la pérdida de una condición que posteriormente conllevan a una nueva identificación.

Le Halle (1990), menciona que los síndromes depresivos son interpretables en el marco del desarrollo psicológico normal en la adolescencia y que efectivamente, el crecimiento puberal conduce simultáneamente a la ausencia de catexia en los antiguos objetos libidinales y a la búsqueda de nuevos objetos. Sin embargo, esta evolución no puede realizarse sin un trance depresivo, es decir, sin un periodo en el que la realización de la libido objetal sea problemática.

Grinberg (1962) también coincide en que en esta etapa se admite y comprende una aparente patología y menciona que microdepresiones y duelos son los que preparan al yo ante el peligro de depresiones más severas, las cuales ya representarían una verdadera patología. Al respecto, Calderón (1997) también menciona que la pérdida de objeto en la adolescencia coincide con la pérdida de la protección familiar, ya que el abandonar la imagen de sus progenitores como seres poderosos, supremos e infalibles origina depresión, lo que se manifiesta como una reacción de rebeldía y desafío.

A menor sintomatología o intensidad en ella se infiere que al adolescente le están afectando los cambios de tipo corporal, en la familia, del rol que desempeñaba hasta entonces y las presiones sociales; también habla de que cuenta con un antecedente psicológico más o menos sano, que está respaldado por sus padres, quienes más que limitarlo, lo preparan para dicho cambio, lo guían, comprenden su situación, condiciones que preparan al adolescente para enfrentan las normas y exigencias sociales para que finalmente alcance una identidad.

A mayor sintomatología o intensidad de la misma se estaría hablando de lo contrario, de que probablemente el adolescente desconoce y percibe como negativos los cambios en su cuerpo, de la existencia de un ambiente familiar de inseguridad, poca comunicación, con prohibiciones, donde no se le preparó e informó de dicho cambio o simplemente, no de la manera adecuada; también se hablaría de un ambiente social exigente que aporta pocas alternativas de crecimiento o desarrollo para el adolescente; ante esta incertidumbre, el joven se puede confundir, intensificar sus inseguridades y en algún momento deprimirse y buscar como alternativa para combatir dicho sentimiento, el uso de drogas, la recurrencia a conformar grupos de pandillas o incluso el suicidio.

Como se observó en los resultados, después de la aplicación del instrumento, la población con depresión se distribuyó de acuerdo con la clasificación de Calderón (1997) entre depresión incipiente con un 8.9%, depresión media, con un 11% y depresión severa, con un 1.1%; este último dato, denota probablemente la existencia de una patología en este segmento de la población, ya que este grupo además de presentar muchos de los síntomas de la depresión, los presenta en una alta intensidad.

Fuente: Psicología.com
(EnPsique: Se han obviado los apratados restantes del estudio para este post).

Las Jornadas estarán organizadas por Quipú, Instituto de Formación en Psicoterapia Psicoanalítica y Salud Mental, el cual tiene como uno de sus principales objetivos estatutarios diseñar y promover una formación de calidad para los especialistas en psicoterapia, en sus diferentes ámbitos. Desde su fundación formal en 1998, pero como continuidad de una tradición de trabajo que cuenta ya con cerca de treinta años.

Entre los miembros del Comité Científico de éstas Jornadas podemos contar con Antonio García de la Hoz, Carlos R. Sutil, AurelioArgaya, Alejandro Ávila, Carlos Cabello, Luis Conde, Consuelo Escudero, Magdalena Grimau, Luz Rubí y Teresa Santías.

Para saber más:
http://www.quipu-instituto.com/quipu_instituto/jornadas.htm

Fuente: Psiquiatria.com / Quipu

En un reciente estudio que se publica en la revista “American Journal of Psychiatry” se evaluó en pacientes con posible enfermedad de Alzheimer el grado de depresión que experimentaban en cada fase de la enfermedad.

Participaron 670 pacientes con posible desarrollo de la enfermedad de Alzheimer, según el DSM-IV. Posteriormente se utilizaron instrumentos varios para poder identificar la presencia de depresión, ansiedad, apatía, irritabilidad, presencia de delirios, aspectos sociales y capacidad a la hora de realizar las actividades cotidianas.

Los resultados obtenidos indicaron que un 26% presentada depresión mayor, otro 26% depresión menor y el 48% restante no mostraron ningún tipo de depresión. La depresión mayor fue asociada a un humor triste en las distintas fases del Alzheimer. La depresión mayor o menor se asoció perceptiblemente con una mayor severidad de la enfermedad de Alzheimer.

FUENTE: AMERICAN JOURNAL OF PSYCHIATRY. 2005 NOV;162(11)