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Actividad: Revisión de pruebas
Contenido: S/C
Objetivo: Análisis de resultados de evaluación

Hoy se les entregara la evaluación corregida a los estudiantes, pero llegando al centro de practica la profesora me comunica que todavía no había terminado la corrección de las evaluaciones, con lo que, se dio el tiempo de la clase para hacerlo mientras yo resolvía dudas de las partes que me toco revisar y aclarar lo bueno y lo malo de cada respuesta junto a la pauta de revisión que previamente había hecho.
La profesora termina la revisión de ella y se resolvieron dudas, y posteriormente se calificaron según el puntaje de cada uno y se valido traspasando las notas al libro de clases terminado así el día de hoy y con ello mi estancia en el centro de practica British Royal School
Al salir del establecimiento me despido de todo el cuerpo administrativo dando las gracias por todo y por haberme aceptado en este establecimiento.

En este establecimiento e aprendido muchas cosas útiles en mi desempeño como futuro docente como por ejemplo a distribuirme bien en los tiempos de aula para la realización de las clases, a utilizar diversos métodos de enseñanza para explicar un concepto que no es fácil de enseñar (sobre todo en biología), a la real utilización de ítems de evaluación acorde al nivel de la clase curso, para que tengan un desempeño efectivo sin que se les regale la nota. También me a servido mucho en mi desempeño personal en cuanto a como resolver ciertos aprietos de la realidad educativa, como por ejemplo los distintos niveles de comprensión de cada estudiante, o como realizar una "pedagogía express", además de mejorar mi empatía con el cuerpo administrativo, docente y alumnos, que según mi percepción es muy valoradle, ya que, de alguna u otra forma se hace mas amena la practica y al realización de la clase, ya que, si los alumnos, ven que soy un profesor muy estricto, o "pesado", no tomaran en cuenta los que les quiero enseñar siendo perjudicados ellos, pero tampoco soy flexible, es simplemente ser moderado, teniendo un poco de paciencia pero siempre implantando limites cómodos para todos; ahora lo que cambiaria según mi aprendizaje es mi forma de habla, ya que, muchas veces, cuando hablo en publico tartamudeo un poco, o hablo muy rápido, por que mi timbre de voz lo controlo muy bien, aunque muchas veces me doy cuenta rápido de mis debilidades y las trato de mejorar, con la típica pregunta que muchas veces me saca de aprietos, "¿entendieron lo que les explique recién?", si la respuesta es negativa, obviamente comienzo la explicación renuevo y un poco mas pausado punto por punto y respirando, que es lo importante, y si la respuesta es positiva, explico nuevamente pero a un mismo ritmo, realizando otra pegunta que también e desarrollado para lograr un aprendizaje en el tiempo que llevo de pre-practicas "¿quien puede pasar al pizarrón a explicarme lo que les acabo de explicar?", obviamente que incentivándolo a no tener miedo y de lo que el me va a decir no va a estar malo, y es ahi en donde se les guía para lograr un esquema de E-A parecido al de Vigotsky ("segun mi punto de vista, no hay mejor forma de aprender que conversando y reforzando")

XFIN