Me traslado. Cambio de casa. Dejo este blog. Me voy a otro con más espacio y mejores prestaciones. Durante unas semanas mantendré ambos pero a partir del mes que viene escribiré únicamente en:

De Educación Física

Espero que aquellos que ya me conocen me sigan allí. Después de casi 4 años en esta casa, da un "noseque" irse pero se me queda pequeña...

Puede que tengan razón los que dicen que el saber no ocupa lugar pero desde luego nadie negará que ocupa tiempo.

Puede que tengan razón los que dicen que los maestros tenemos un horario estupendo y un montón de vacaciones pero tampoco nadie negará (o sí, aquí hay opiniones para todos los gustos, algunas de muy mal gusto por cierto) que son unas horas fuera de los colegios que no son, ni por asomo, equivalentes a no-trabajo.

Este trabajo fuera de las aulas uno/a se lo organiza como puede, según los recursos que tenga a mano; y como le dejen, según sus responsabilidades sociales o familiares. Estoy hablando de actividades formativas (¿aún hay alguien que considere la formación laboral continua como algo opcional?) tipo cursillos en centros de profesores, sindicatos, etc; asistencia a consejos escolares, comisiones del colegio, etc; preparación de las clases, corrección de examenes, deberes, etc. Esta semana sin ir más lejos, empiezo un cursito intensivo de 8 horas para descifrar los encantos de la pizarra digital interactiva, más conocida entre sus amigos por PDI . Ya contaré como me va.

Pero más allá de la jornada laboral y la laboral-no-laboral algunas almas de dios sacan tiempo nosesabemuybiendedondedemonios para tomar entre sus brazos a esa criatura que sobrevive a la era de la tecnología y que nos acompaña desde que al buen amigo Guttemberg se le ocurrió ganarse la vida entre tipos y tintas: su majestad el libro. Yo, lo confieso, últimamente, no soy de esas, y en desde este verano solamente he podido leer un par.Lo bueno de los libros es que los puedes llevar siempre encima, en la maleta, en la mochila, en el coche; los puedes leer de viaje, en la consulta del médico, en el recreo, antes de dormir; un ratito ahora, otro después, el lunes a las 16.45 y el domingo a las 19.00, es un decir. Lo echo de menos. Y creo que lo necesito, profesionalmente hablando.



Aún así, me reconozco un déficit de lecturas por lo que uno se vuelve más exigente para seleccionarlas en tanto en cuanto tiene menos tiempo para dedicarlo a leer. Os pido algunas sugerencias de lecturas sobre educación física que es de lo que al fin y al cabo va esta bitácora que pueda enriquecernos a todos aquellos que pasan por aquí (suponiendo que haya alguien ahí!?)

Volvamos a las raices y leamos un poco, aunque sea poesía.(;-)Zoe Valdés).

Este fin de semana tiene lugar en la Alameda de Valencia el Criterium ciclista Luis Puig. Dentro de todas la actividades y competiciones quiero destacar una: la fundación Crecer jugando va a organizar un envío de mil bicicletas a niños y niñas de Argentina para que puedan ir a la escuela que en algunos casos dista hasta 10 km. de sus casas y en las que, por lo que se deduce, no disponen de transporte escolar.



Llama la atención saber que, en un país como Argentina, tan próximo en el corazón aunque no en la distancia, existan aún estas carencias. Quizá sea el desconocimiento de la realidad escolar del país lo que me haga hablar así. Supongo que tan solo con echar un vistazo al mapa y observar las distancias que separan las poblaciones de las provincias del interior uno se hace una idea de lo extraño que debe ser el "mapa escolar" de un territorio tan diverso en paisajes como la Pampa o Buenos Aires. Ser maestro rural allí sí que debe ser toda una forma de vida.

El sábado por la mañana lo pasé en Valencia. Asistí al último día de las XI Jornadas de Intercambio de Experiencias de E.F, en concreto al taller Juegos de lucha desde una perspectiva educativa y a la comunicación Integración de las TIC en el área de EF. ¿Sabemos correr? Aplicación de la PDI y la cámara de documentos.

El Taller se basaba en la aplicación del Judo a distintos juegos de agarre, empuje, dominio del espacio, etc. por parejas y grupos sobre tatami y colchonetas. Algo caótico si pensamos que nuestros nanos andas siempre revolucionados pero creo que dándole unos cuántos toques de control sobre el tipo de agarre permitido, la zona delimitada de juego, el tiempo, etc. puede resultar muy interesante.

La comunicación fue una sorpresa porque en principio aparecía en los títulos como PDA no como PDI y, claro, no es lo mismo. Luego resulto ser un intento de mezclar las matemáticas con la EF calculando medias de tiempos de carrera continua. Interesante por la utilización de la pizarra digital, la multidisciplinariedad y el plus de reflexión que se les exige a los alumnos sobre su forma de correr.

Es gratificante ver como gentes venidas desde diferentes pueblos de la comunidad, la mayoría MEF en activo, muchos con compromisos familiares o profesionales, sacan tiempo y energía para compartir experiencias y aprender unos de otros, todo, en un ambiente de camaradería estupendo y con la guinda de unas instalaciones magníficas y una organización siempre "al quite".

Llovía a ratos y sin embargo en la pista del cauce del río se daban cita tres talleres con alrededor de 200 personas disfrutando y tomando nota para, quien sabe, si aplicar en algún momento, alguna idea en su cole durante este curso.

¿Un pero? Quizá el hecho que el CD que se edita, por la propia Conselleria d'Educació y con su ISBN correspondiente, siendo una publicación tan valida a efectos pedagógicos como cualquier otra, tal vez más por la carga de realidad y práctica útil que conlleva, no haya servido a efectos de computo en el baremo del concurso de traslados dentro del apartado correspondiente a publicaciones, ¿no es incongruente?.

La próxima semana tendrán lugar en Valencia las XI Jornadas de Intercambio de Experiencias en Educación Física para Maestros de nuestra especialidad. Las organiza el CEFIRE de Valencia y la AMEF.



Ya son todo un referente en nuestra Comunidad y, como no, os las recomiendo. En el programa podéis ver la variedad de temas. Además es una oportunidad de encuentro con amigos y compañeros de profesión que, de otra manera, es dificil que podamos coincidir. Os animo a participar en este tipo de eventos, suponen una buena dosis de vitaminas extra para afrontar las clases.

Los domingos por la mañana tu cuerpo se despierta de otra manera, como si tus organos internos detectaran que no es un día más de la semana y se nota uno un cosquilleo especial por dentro. Eso mismo, sentía yo hoy. Además me había permitido el lujo, para desayunar, junto a mi cafe con leche, de unos curasanes tostaditos rellenos con mantequilla y mermelada de fresa. Todo estupendo, pero como en una peli de Hitchcock, en la tele me esperaba un anuncio tocapelotas que me iba a tocar las idem y se acabó la escena bonita del domingo otoñal.

La cosa empieza con un chaval en el arrodillado en el suelo de su habitación construyéndose un campito de fútbol con cinta aislante, dispuesto a jugar un partido con unas chapas de botella. Aparece otro chico que le invita a salir y reunirse con otro grupo que se encuentra en otra habitación con un unas PSP jugando al juego virtual de futbol con chapas.

He intentado ser lo más aséptico e imparcial posible en la descripción, ahora permitidme una descripción más subjetiva.

El chaval está de lo más entretenido construyéndose cuidadosamente su campito de juego, con porterías, áreas, etc. Se le ve contento. Tiene un montón de chapas de colores que seguramente habrá ido reuniendo con interés en casa e incluso en los comercios del barrio, puede que hasta intercambiando en el cole con los amigos; quizá hasta las pueda haber pintado él mismo. El que parece su hermano mayor, le saca de su juego de niños, y le lleva a la habitación de la madurez con la supermegaguay PSP en la que "tu mismo puedes modificar tus chapas". Por su puesto, aunque hay un pequeño grupo, en el máquina solo puede jugar uno y en ningún momento dice cuanto dinero cuesta el cacharro de marras ni los juegos que la nutren. El chaval, claro, entra en el círculo y fin de la historia.



Si hay alguien proTIC en la educación física soy yo, pero esto me ha tocado la fibra. ¿Que necesidad hay de poner en contra una cosa de la otra? ¿por que hay que dar a elegir al chaval entre el juego tradicional y el juego tecnológico? ¿los intelectuales de la publicidad no tenían más ideas brillantes o es que lo han hecho a propósito?

Acabaré como lo haría Perez Reverte: hoy hace un día precioso, verás como viene alguien y lo jode...

Esta semana he estado trasteando con los enlaces del blog. Y me he dado cuenta de algunas cosas.

He cambiado algunos de lugar, he quitado otros y he añadido algunos nuevos. Si el formato blogs.ya.com lo permitiera seguramente pondría muchos más pero no es posible. He pensado en migrar a worpress, blogspot u otros pero he preferido quedarme por, digamos, cariño a la criatura.

Sin embargo algunos de mis enlazados han optado por otras plataformas y han conseguido crear unos estupendos portales mucho más completos, bien tipo web o blog. Quería felicitarles, a aquellos que se atrevieron en su día a crear y mantener, sobre todo a mantener, su espacio web sobre educación física (Jordi's, David, Salva, Jose Luis, Enric, Montse...). Todos tenemos nuestros problemas profesionales, familiares, personales, etc. pero algunos sacaís tiempo y energías "nosesabemuybiendedonde" para dedicarselo a los demás. Gracias.

Tan solo me apetecía escribir este post. será el otoño que se acerca y me pone romanticón.

Por primera vez en muchos años voy a compartir escuela con un compañero de profesión. Ambos recién llegados al cole y definitivos. Quiero decir que somos dos, en paralelo, en el mismo centro. Nos han propuesto desde dirección dos horarios: uno de los dos se encargará de los grupos B más las clases de infantil y el otro se queda con los grupos A y como encargado/profesor del aula de informática para segundo y tercer ciclo. Como colega voy a tener a Jose Luis Clavel, en el que adivino ya a una estupenda persona y profesional. Entre los dos, hemos repartido suertes; el con los peques y yo con los ordenadores.



Los horarios están confeccionados de tal modo que vamos a coincidir siempre los cursos de primaria en el patio así que incluso hemos pensado en dar la clase juntos. Como los grupos no son muy numerosos (entre 15 y 22) no es muy descabellado. Todo depende de nuestra capacidad de compenetración, de la claridad de nuestros planteamientos y de las actitudes ante la resolución de problemas, sobre todo de disciplina. Se que es arriesgada la apuesta, más aún conociéndonos tan solo de una semana, pero me parece un reto de lo más atractivo.

Estos primeros días, entre reuniones de ciclo, claustros, suplencias, inventarios de material y limpieza de almacenes no hemos tenido mucho tiempo para sentarnos tranquilamente a plantearnos con profundidad la programación anual. Parece mentira que ya hayan llegado los nanos y nosotros "con estos pelos" pero es que no ha habido más horas para prepara mejor las cosas... Supongo que iremos asentándonos durante las primeras semanas de septiembre, pero no descarto que nos toque quedarnos alguna tarde en el cole a merendar mientras damos forma a algunas unidades didácticas, fotocopiamos fichas, preparamos material, etc.

Ya véis, después de las vacaciones, trabajo, trabajo, trabajo, pero con una sonrisa de oreja a oreja por empezar, de nuevo, con la especialidad y entre montañas...

Aunque este curso, quizá porque vuelvo a la especialidad y a las montañas, tengo más ganas de empezar que de costumbre. Nos vemos en la "feina".

Eso opina Carlos Hué, un pedagogo aragonés que está por la labor de recargarnos las pilas. Gracias Carlos.



A comienzos de 2008 ha aparecido el libro Bienestar docente y pensamiento emocional publicado por Wolters Kluber y que es obra del psicólogo Carlos Hué profesor asociado del Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Zaragoza. Este libro consta de dos partes. En la primera se analiza como los cambios sociales y educativos producidos en las sociedades desarrolladas en los últimos treinta años, como la ampliación hasta los 16 años de la educación obligatoria, la integración de alumnos con necesidades especiales por alguna deficiencia y la llegada masiva de inmigrantes, han producido en muchos docentes lo que se ha dado en llamar el malestar docente. Estos cambios exigen un nuevo perfil profesional, menos académico y más emocional que desarrolle un nuevo bienestar docente. Para ello, en la segunda parte, el Dr. Hué presenta lo que él denomina un ejercilibro, es decir, un conjunto de ejercicios para que mes a mes por parte de los docentes se vayan trabajando cada uno de los siete elementos de su método pensamiento emocional. Los cuatro primeros elementos se pretenden desarrollar la propia personalidad del docente: conocimiento propio, autoestima, control emocional y motivación; mientras que los tres restantes están destinados a las relaciones interpersonales con el alumnado y con los propios compañeros: conocimiento del otro, empatía y liderazgo. En suma, éste es el primer libro de autoayuda para los docentes que aparece en un momento de gran desasosiego en una parte del profesorado.

Es un "corto y pego" del blog "Los chicos del portal C" donde podéis encontrar una entrevista completa muy interesante.

¿Se nota cuál me gusta más, el de Robles del post de abajo o el de Hue?

Hoy, martes 15 de julio en plenas vacaciones, a eso de las nueve y media de la mañana (vaya horas para plantearse estos temitas) en tele 5, el programa La mirada crítica dedica unos minutos al libro Hijos de la Logse, a su autor Francisco Robles y a tres contertulios de los de sabemosdetodounpoco.



Partiendo de la premisa que la educación actual es un desastre, justifican la necesidad de volver a modelos en los que el esfuerzo personal, la disciplina y el respeto al maestro sean la base. Comentan que la LOGSE ha sido nefasta y que aunque nació con la intención de borrar las resonancias negativas del antiguo régimen, o precisamente por eso, se ha desarrollado de manera caótica y arbitraria. El sistema actual, deriva de ella y así nos va. Uno de los factores del caos en el que nos encontramos, según uno de los contertulios, es esa manía antifinlandesa de comarcalizar el conocimiento, no solo el del medio, sino el de las matemáticas o el de la historia.

Cuando el tema se estaba poniendo interesante, el presentador, con su sonrsisa profident, pasa o otro y yo me quedo con las ganas de saber como pensaban solucionar el asunto, porque digo yo que sabrían como ¿o no? Será el estiu, pero la cosa es que uno se cansa ya de escuchar tanto caos, finlandias, fracaso, logse, loce... por no hablar de lo de "volver".

Yo solo se algunas cosas: nunca antes se le había prestado tanta atención a cada alumno/a y eso no puede ser malo; nunca antes el maestro había tenido tanta libertad para enseñar y eso no puede ser malo; nunca antes las escuelas habían tenido tantos recursos y eso no puede ser malo. Que sí, que hay cosas que no funcionan, seguro; que hay que cambiar algunas de ellas, seguro; pero ojo, no caigamos en la falacia de pensar que cualquier modelo de sistema educativo pasado fue mejor, sencillamente porque cualquier modelo de sociedad pasada no fue mejor, o ¿es que se olvida que la escuela es reflejo de la sociedad en la que se encuentra?

Esta escuela requiere atención a la diversidad porque la sociedad (la pequeña y cercana sociedad local del barrio o pueblo donde está cada escuela) es cada vez más diversa; necesita de unos modelos de convivencia consensuados porque en su entorno se están demandando soluciones a los problemas resultantes de la interacción de culturas; precisa estructuras organizativas más ágiles y menos burocratizadas y que, gracias a las nuevas tecnologías, optimicen la gestión del centro, porque así los docentes volcarán su tiempo y su energía en lo verdaderamente importante: ocuparse de sus alumnos; y por último, esta escuela de hoy día, ha de tener una relación mútua de plena confianza con la administración educativa correspondiente porque de este modo la sociedad de la que estamos hablando sentirá (metafóricamente hablando) que, en los buenos momentos y en los momentos dificiles, todos vamos a una.

¿Tenemos todo lo anterior? Bueno, no exactamente, pero reconozoco que este sistema, hijo de la la LOGSE, va por ese camino, aunque, repito, han de mejorarse muchas cosas. No hagan borrón y cuenta nueva. No tiene ningún sentido querer cambiar un sistema educativo (¡otra vez!) basándose en determinados informes que comparan escuelas y sociedades tan distintas, afortunadamente, como la finlandesa y la española. Sin embargo, si tiene sentido enfocar el problema, que lo hay desde luego, desde el punto de vista de la sociedad que queremos y ello nos llevará a la escuela que queremos que seguramente no estará tan alejada como suponen los susodichos contertulios del modelo LOGSE.

En fin, que como soy alumno, padre de alumno y maestro estos dardos en forma de mini-debates me aciertan justo en la nalga y ahora, en verano, con tanto calor y tiempo para pensar, escuecen más las picaduras, así que me he dicho, ponte a escribir una reflexión de esas que no van a ninguna parte pero que hacen que te quedes a gusto. Pues eso, y ahora, a la piscina.

Deporte, predeporte, juegos cooperativos, juego libre, juego reglado, juegos tradicionales, actividades de expresión corporal, etc... En nuestra asignatura caben multitud de contenidos. Propongo otro: YOGA.

¿Os suena raro? A mi, hace unos años, si me lo parecía. Hoy, después de leer algunas cosas, como esta tesina de Luis Bernalte, profesor del centro Sadhana, y haber tenido alguna que otra experiencia propia, ya no me lo parece tanto.

En este mundo "acelerao", nuestra asignatura puede ofrecer un espacio y un tiempo donde nuestros alumnos pueden "frenar" un poquito y tomar conciencia de sus movimientos, de su respiración, de su postura, de su cuerpo en general, de otra manera. Cuanto menos, interesante ¿no os parece?.

Dentro del marco de las V Jornadas FIEP de Catalunya, tuvo lugar la IV Jornada Esport Blanquerna que tenía por título: ¿Maria? No gracias. Argumentos para explicar la presencia de la E.F en los centros educativos.

Parece mentira que a estas alturas estemos todavía dando explicaciones, pero así están las cosas.

No tiene desperdicio el documento (Conclusions_jornades.pdf )que han generado, Los porqués de la E.F hoy. Está en catalán.

Una...



Lee el manifiesto y apóyalo si estás de acuerdo.

Y dos...

Acabo de crear, dentro de la comunidad de Internet en el aula, el grupo MEFi, lugar de encuentro para los MEF interesados en la integración curricular de las TIC en EF. ¿Te apuntas?

Es difícil encontrar bibliografía de interés sobre la educación física en la escuela rural. Algunos post atrás dejé un link a una comunicación mía y también os recomendé el libro de V. Pastor y hoy os recomiendo este de J. V. Ruiz Omeñaca.

Se titula Educación Física para la escuela rural: singularidades, implicaciones y alternativas en la práctica pedagógica. Tenéis una reseña en ESM.



Tengo que decir que aún no lo he leído, espero que sea algo más que un compendio de experiencias y aporte, además de reflexiones, propuestas para encarar la práctica de nuestra asignatura en las escuelas rurales. Al menos, el índice, parece muy interesante.