Evaluar
PA o NM, he ahí la cuestión. Por una parte el chaval es de lo más ágil y coordinado y la verdad es que tiene todo a su favor para llegar a ser un atleta o prácticar con solvencia cualquier deporte en un futuro. Pero por otra parte es uno de esos críos competitivos hasta la agresión, autoritarios hasta el desprecio al otro, inquietos hasta la irreflexión, desobediente hasta el reto. Tiene 9 años pero un vocabulario de 19; una hermana preciosa a la que no duda en llamar hija de puta cuando está en su contra; unos padres que viven a diez metros de la escuela pero que no acuden a las citas conmigo y un tutor que está deseando que acabe el curso y que no le toque con él de nuevo el curso siguiente.
Retomando la didáctica: los objetivos del curso se suponen conceptuales, procedimentales y actitudinales. En Educación Fisica parece que sean los segundos los más importantes. Y el actual sistema educativo también parece que sea así para el resto de las áreas. Los objetivos conceptuales se validan en relación a su utilidad o practicidad y los actitudinales no van más allá de ser un ornamento a la acción, como un vocal de consejo escolar con voz pero sin voto. No es que yo comulgue con esto pero, es lo que hay. En una hipotética cita con los padres de este muchacho, me pedirían explicaciones (eso si acudieran) de por qué he suspendido a su hijo si se ve a la legua que es un "crack" del deporte, y total, por un par de tacos o peleas...los niños son así...además, corre mejor que Pepito y juega al futbol mejor que MªJosé y a ellos no les has suspendido...¿eh?Yo me pregunto si el maestro de matemáticas se plantearía suspender al chaval por su conducta en clase aunque se sepa de carrerrilla las tablas y haga bien las divisiones. Supongo que no, y seguramente no por el maestro, sino por la evidencia de la superación de los contenidos reflejada en examenes u otras tareas, de cara a los padres, que no parecen querer ver más allá. En resumidas cuentas, que en el boletín apareceran PAs por todas partes salvo, eso sí, en aquellas áreas donde con la prueba del tan socorrido examen suspendido en la mano, sea merecedor de éste. Totalmente objetivo, sin lugar a interpretaciones conductuales al fin y al cabo más propias de un psicoanalista que de un maestro. Y así nos va.
El caso es que yo no me resisto a dejar de ser más un educador que un maestro de esto o aquello. No puedo dejar pasar una agresión, un insulto o una falta de respeto al maestro y opto por cortar la clase y afrontar la situación y resolverla de alguna manera. Me importa más que mis alumnos sean respetuosos consigo mismos y con los demás a que acierten pegar a la pelota con el bate de béisbol o que sean capaces de superarse a lanzar con mayor o menor acierto. Y como a mí, se que les ocurre a la inmensa mayoría de los maestros. Pero ¿que hacer? ¿suspenderlo como persona?¿con tan solo 9 años? o lo que parece más lógico ¿suspendemos a sus padres? y por otra parte ¿quien soy yo para juzgar la personalidad o la situación familiar de nadie? si solo soy el profe de gimnasia...pues...¡PA!, bueno tal vez...¿NM?...PA,PA seguro...no, espera...mejor NM, o ¿PA? Maestros de la antiguedad ayudadme.
Retomando la didáctica: los objetivos del curso se suponen conceptuales, procedimentales y actitudinales. En Educación Fisica parece que sean los segundos los más importantes. Y el actual sistema educativo también parece que sea así para el resto de las áreas. Los objetivos conceptuales se validan en relación a su utilidad o practicidad y los actitudinales no van más allá de ser un ornamento a la acción, como un vocal de consejo escolar con voz pero sin voto. No es que yo comulgue con esto pero, es lo que hay. En una hipotética cita con los padres de este muchacho, me pedirían explicaciones (eso si acudieran) de por qué he suspendido a su hijo si se ve a la legua que es un "crack" del deporte, y total, por un par de tacos o peleas...los niños son así...además, corre mejor que Pepito y juega al futbol mejor que MªJosé y a ellos no les has suspendido...¿eh?Yo me pregunto si el maestro de matemáticas se plantearía suspender al chaval por su conducta en clase aunque se sepa de carrerrilla las tablas y haga bien las divisiones. Supongo que no, y seguramente no por el maestro, sino por la evidencia de la superación de los contenidos reflejada en examenes u otras tareas, de cara a los padres, que no parecen querer ver más allá. En resumidas cuentas, que en el boletín apareceran PAs por todas partes salvo, eso sí, en aquellas áreas donde con la prueba del tan socorrido examen suspendido en la mano, sea merecedor de éste. Totalmente objetivo, sin lugar a interpretaciones conductuales al fin y al cabo más propias de un psicoanalista que de un maestro. Y así nos va.
El caso es que yo no me resisto a dejar de ser más un educador que un maestro de esto o aquello. No puedo dejar pasar una agresión, un insulto o una falta de respeto al maestro y opto por cortar la clase y afrontar la situación y resolverla de alguna manera. Me importa más que mis alumnos sean respetuosos consigo mismos y con los demás a que acierten pegar a la pelota con el bate de béisbol o que sean capaces de superarse a lanzar con mayor o menor acierto. Y como a mí, se que les ocurre a la inmensa mayoría de los maestros. Pero ¿que hacer? ¿suspenderlo como persona?¿con tan solo 9 años? o lo que parece más lógico ¿suspendemos a sus padres? y por otra parte ¿quien soy yo para juzgar la personalidad o la situación familiar de nadie? si solo soy el profe de gimnasia...pues...¡PA!, bueno tal vez...¿NM?...PA,PA seguro...no, espera...mejor NM, o ¿PA? Maestros de la antiguedad ayudadme.
Comentario:
Querido Maestro Juan, perdido por las montañas:
se te ha olvidado un pequeñito detalle en tu valiosa reflexión. A lo de suspenderlo o aprobarlo por realizar mejores golpeos o desplazamientos brillantes, o que se demuestren unas capacidades coordinativas propias de un deportista de élite, es todo un dilema. En primer lugar, aunque para los padres sea suspender, la filosofía del PA o NM es precisamente la contraria a la del suspenso y el aprobado. Al menos esa fue la intencion original. ¿Que si ponemos NM o PA en función de la conducta y no de los contenidos más propios del área? pues a eso habría que añadir, que las sessiones de "gimnasia y magnesia" no suman más de dos a la semana. Quizá tres en el mejor de los casos (en el primer ciclo). Sinceramente, ¿todavía hay algún "iluminao" que piense que en esas circunstacias y con esos mimbres, se puede educar e instruir? ¿Que da tiempo para las dos cositas con esas dos horitas, no llegan a la semana? VENGA YA!!!!!! si no fuera por que todavía habemos Maestros y Maestras que preferimos no mirar seriamente hacia esta reflexión y trabajar y trabajar creyéndonos que todo se puede arreglar (no sin mucho esfuerzo)a pesar de nuestros legisladores....
En fin, pelillos a la mar, alguno dirá "VENGA CHICOS QUE NO ES PARA TANTO?, además, si tan sólo se trata de "GINASIA"!!! si los niños y niñas ya corren y juegan sólos todo el dia y en cualquier luegar...."
No existe peor Administración Educativa que la que menosprecia, ningunea y prefiere mirar hacia otro lado, cuando se refiere a nuestra Ârea, cayendo como siempre, en la tipificación epistemológica de "reas de primera y Àreas de segunda"(marías).
En fin tenemos lo que nos merecemos (bueno no todos jojojojojojo)
se te ha olvidado un pequeñito detalle en tu valiosa reflexión. A lo de suspenderlo o aprobarlo por realizar mejores golpeos o desplazamientos brillantes, o que se demuestren unas capacidades coordinativas propias de un deportista de élite, es todo un dilema. En primer lugar, aunque para los padres sea suspender, la filosofía del PA o NM es precisamente la contraria a la del suspenso y el aprobado. Al menos esa fue la intencion original. ¿Que si ponemos NM o PA en función de la conducta y no de los contenidos más propios del área? pues a eso habría que añadir, que las sessiones de "gimnasia y magnesia" no suman más de dos a la semana. Quizá tres en el mejor de los casos (en el primer ciclo). Sinceramente, ¿todavía hay algún "iluminao" que piense que en esas circunstacias y con esos mimbres, se puede educar e instruir? ¿Que da tiempo para las dos cositas con esas dos horitas, no llegan a la semana? VENGA YA!!!!!! si no fuera por que todavía habemos Maestros y Maestras que preferimos no mirar seriamente hacia esta reflexión y trabajar y trabajar creyéndonos que todo se puede arreglar (no sin mucho esfuerzo)a pesar de nuestros legisladores....
En fin, pelillos a la mar, alguno dirá "VENGA CHICOS QUE NO ES PARA TANTO?, además, si tan sólo se trata de "GINASIA"!!! si los niños y niñas ya corren y juegan sólos todo el dia y en cualquier luegar...."
No existe peor Administración Educativa que la que menosprecia, ningunea y prefiere mirar hacia otro lado, cuando se refiere a nuestra Ârea, cayendo como siempre, en la tipificación epistemológica de "reas de primera y Àreas de segunda"(marías).
En fin tenemos lo que nos merecemos (bueno no todos jojojojojojo)