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¡Felices Pascuas 2005 para todos!
Pelusa y Marcela

Autora: Marcela Hereñú

Logo: Marcela Hereñú (ver en www.maestrosinfronteras.com.ar)

Coordinación: Administración de MAESTR@S SIN FRONTERAS (Pelusa Olivera y Marcela Hereñú)

Escuelas participantes: :- Instituciones en donde se desempeñen los MSF (nivel inicial, egb 1, 2 y 3, polimodal, especial y adultos )

Condiciones de participación:
- Sólo pueden participar en nombre de MSF los docentes que se encuentren inscriptos regularmente en las listas de intercambio de MSF.
-Se pedirá la inscripción de todos los interesados durante el mes de marzo de 2005 y trabajarán simultáneamente en la misma fecha todas las escuelas.
- Al presentar a las respectivas regencias, direcciones o supervisiones las planificaciones de actividades, las mismas deberán hacer mención al origen y finalidades del proyecto exhibiendo siempre la dirección de MAESTR@S SIN FRONTERAS: www.maestrosinfronteras.com.ar y el logo del proyecto para su divulgación.
-La puesta en común se irá dando en el tiempo y medida de cada docente, sin fechas previstas, excepto la fecha de cierre, en la página MSF de MSN en álbumes de fotos y paneles de mensajes que se crearán a tal fin.

-Al terminar el proyecto se hará entrega a todos los alumnos de certificaciones de participación. La Administración proveerá un modelo para imprimir y fotocopiar.

CRONOGRAMA: El proyecto tendrá libertad de acción para ser trabajado en una, alguna, o las cuatro actividades sugeridas por grupo.
Se iniciará el 1º de abril de 2005 y se tomará como fecha de finalización para el mismo el fin de ciclo (2004-2005) en el hemisferio norte y el día 21 de septiembre de 2005 “día internacional de la paz” para el hemisferio sur.


NATURALEZA: La paz es un maravilloso estado en que debiera vivir siempre el hombre. Pero en los días que corren parece imprescindible enseñarla, para que los alumnos se apropien de ella desde la teorización del concepto hasta vivenciarla en cada instancia posible. « Para lograr la paz, educar a la paz ». Juan Pablo II

FUNDAMENTACIóN: La cultura de paz es un conjunto de valores, actitudes y comportamientos que reflejan el respeto a la vida, al ser humano y a su dignidad y que ponen en primer plano los derechos humanos, el rechazo a la violencia en todas sus formas y la adhesión a los principios de libertad, justicia, solidaridad y tolerancia, así como la comprensión entre los pueblos y las personas.
Abolir la violencia y sus causas exige mucho más que la acción de los Estados. Este objetivo conlleva la participación de todos mediante la práctica cotidiana de los derechos humanos. Sólo así se logrará un profundo cambio de actitudes personales y por ende en el seno de la familia y en el mundo.
Vivir la paz es un llamamiento a:
+Respetar toda forma de vida
+Preservar el planeta
+Rechazar la violencia
+Reinventar la solidaridad

“No importa qué justificaciones se planteen, desde mi punto de vista, es absolutamente imposible algo como una guerra justa y correcta." Daisaku Ikeda

PROPÓSITOS: MSF es una comunidad docente virtual que crece y necesita unir sus lazos. El tema es el más propicio para que sus participantes interactúen ya que obviamente la unidad de criterios tácita prima en este caso. El planeta todo desea formar a los ciudadanos del futuro hacia la cultura de la PAZ del mundo.
La resultante de este proyecto sería doble: la concientización de la comunidad educativa de vivir la PAZ y dejar en las páginas de MSF un importante banco de datos construido entre todos su participantes, en forma solidaria y comprometida para el uso de todos y cada uno.

ACTIVIDADES:
1- Elaborar un diccionario de la paz. Definiciones propias, individuales o colectivas, de la palabra paz y de palabras que hagan a la paz. Trabajo áulico y/o extra – escolar individual o familiar
1.1 – Cada docente trabajará como desee esta actividad
Sugerencias:
en papel: armando un libro por grupo, una hoja por familia en su casa o en forma de taller con los padres en la escuela, etc.
en la computadora: un documento en formato Word en donde sencillamente cada alumno escriba su propia definición, un buscador propio, armado de pps, etc.
Se volcarán los resultados en el panel “DICCIONARIO DE LA PAZ” de la página MSN de MSF, en donde se podrán comparar los distintos recursos implementados ante una misma consigna.
2- Dibujar la paz. Concurso gráfico. Trabajo áulico.
2.1 - Nivel inicial: dibujos y técnicas a elección. Cada docente tendrá la libertad de organizar el concurso a nivel áulico y en su establecimiento educativo determinar su propio jurado, quién será el encargado de elegir los trabajos ganadores.
2.2- Nivel EGB y Polimodal: *dibujos y técnicas a elección- Puede solicitarse a los profesores de plástica que trabajen en el proyecto interrelacionándose trabajos de lengua, de música etc. que introduzcan en el tema.
*imágenes – fotos – gifs- Puede solicitarse a los profesores de informática que colaboren con el docente MSF para plasmar el producto logrado por los alumnos en la web.
2.3 – En todos los niveles educativos los trabajos de los alumnos –ganadores o no del concurso- podrán ser expuestos en la web por los mismos docentes en los álbumes de imágenes que se crearán a tal fin.
3- Escribir la paz. Concurso literario. Trabajo áulico. Cada grupo inscripto hará su propio concurso literario en su escuela a cargo de su maestro o profesor.
3.1 – *Nivel inicial: Elaboración grupal de un cuento.
Cada docente con sus alumnos crearán, con la mayor libertad, un cuento cuyo tema central sea “la Paz”
3.2 - *Nivel EGB1 y 2: Elaboración de un cuento respetando consignas grupales
El grupo se dividirá en 3 subgrupos para que elaboren el primer subgrupo el inicio, el segundo subgrupo el desarrollo y el tercer subgrupo el desenlace del cuento, obteniendo como resultante un solo cuento.
3.3 - *Nivel EGB 3 y Polimodal: concurso literario: elaboración de un cuento individual o poesía.
Se llevará a cabo con el docente a cargo del área de lengua o literatura. Cada alumno elegirá el rubro en que desea participar: cuento o poesía.
Sugerencia: Puede organizarse un café literario y elegirse el ganador del concurso democráticamente por voto directo entre los padres, alumnos y docentes del establecimiento en una jornada especial de lectura.

4- Trabajar por la paz. Acciones solidarias comunitarias
Cada grupo planeará y llevará a cabo al menos una acción comunitaria solidaria por la paz desde la escuela o jardín que comunicará a MSF en un informe una vez realizada. Pueden adjuntarse fotos.
Sugerencias: culminar el proyecto con una suelta de globos con mensajes, suelta de palomas o botellas con mensajes arrojadas al mar.


SUGERENCIAS DE CONTENIDOS A ABORDAR:
Lengua : Lectura silenciosa y oral de textos adecuados al nivel. Lectura comprensiva. Variedades lingüísticas regionales, lengua gráfica, etc. Poesía, prosa.
Ciencias Sociales: Espacio geográfico inmediato: orientación, distancia y localización. Actividades humanas. La memoria individual y colectiva, la historia personal y familiar, etc.
Formación ética y ciudadana: la voluntad y el querer, acciones humanas y sucesos naturales, el respeto de las diferencias, etc.
Plástica: Trabajar utilizando técnicas gráfico plásticas de todo tipo : collage, papel reciclado, realizar dibujos, etc.
Matemática: Tablas y diagramas expresando relaciones numéricas, tiempo: lectura de calendario y distintos relojes, etc.
Informática: Procesador de texto. Abrir. Guardar. Guardar como. Fuentes.
Insertar imagen. Dibujo con computadora. Correo electrónico: redacción de mensajes. Mensaje nuevo, Responder, reenviar. Listas. Chat.

INSCRIPCIONES EN: info@maestrosinfronteras.com.ar

Bienvenidos a todos los escritores y lectores de este:
"Cuento alrededor de nuestro mundo sin fronteras"

Hoy nos encontramos en página de conmemoraciones por haber logrado una pequeña perla, producto del trabajo de cada maestro, hijos y alumnos que han dedicado precioso tiempo en participar de este cuento.
A todos...
el agradecimiento por hacer posible creer en los sueños de viajar de país en país en cada párrafo, cambiando soles y temperaturas por risas y sonidos propios... afianzar el sentido de pertenencia y la valoracion de nuestras culturas, que nos permiten hablar un mismo lenguaje: la consolidación de un mundo mejor para todos en un abrazo de amistad de los pueblos... con gestos tan simples y significativos como convocar a la fantasia y a la creatividad...

Interactuando a través de las Nuevas Tecnologías alumnos y docentes, con los siguientes docentes orientadores, en este orden:

Pelusa Olivera - Paso de los Libres – Corrientes- Argentina
Wilson Yesid Contreras Duarte - Bucaramanga – Colombia
Mabel Bermúdez -Santa Fe – Argentina
Braulio Villanueva Gaspar - Cajititlán – Jalisco – México
Liliana Viola - Paso de los Libres – Corrientes – Argentina
Said Bahajin - Tánger – Marruecos
Olga Pereyra - Bahía Blanca - Buenos Aires – Argentina
Edna Suárez - Coro – Falcón – Venezuela
Gustavo Becerra - José C. Paz – Buenos Aires – Argentina
Karen Michel Peña - Guadalajara – México
Edna Suárez - Coro – Falcón- Venezuela
Rosalía Martínez - Posadas – Misiones – Argentina
Fabián Juárez - Base Esperanza – Antártida Argentina
Sharine Moore - Caracas – Venezuela
Tomás Bracco - Paso de los Libres – Corrientes – Argentina
Liliana Maggio - González Catán – Buenos Aires – Argentina
Marcela Hereñú - José C Paz – Buenos Aires - Argentina

¡Nuestras cálidas felicitaciones y agradecimiento por hacer posible este sueño sin fronteras!

Marcela y Pelusa

Administradoras
www.maestrosinfronteras.com.ar
http://groups.msn.com/MaestrosSinFronteras

Iberá
Inmenso... exótico espejo de agua, reserva natural, aquí la leyenda se palpa en el aire. Hermoso paisaje con sus matices de colores, donde la fauna es un verdadero concierto de sonidos comentando los diferentes misterios de este verdadero enigma...
... ¿Habrá una ciudad oculta que desplace estos embalsados?.
La luna invade con su mágica luz la laguna y las diferentes islas, que sin tener vientos fuertes y sobre aguas tranquilas se desplazan como meciéndose con enmarañada vegetación y fantásticos animales...
.......... con diferentes colores que son como el Arco Iris, reflejan su belleza natural, que nos invita a la felicidad y la paz y nos recuerda el amor que nos tiene Dios reflejado en la naturaleza.......
..... , ella, la pachamama nos toma de la mano y nos transporta a maravillosas sensaciones, texturas y sentimientos que atraen a nuestra mente los orígenes de la creación......
..........y nos invita a recorrer distintos paisajes.
En este viaje imaginario de reencuentro con la naturaleza nos acercamos a otra maravilla del Litoral Argentino; el Río Paraná...
........., nace en las sierras del sur de Brasil ingresando a la República Argentina por la provincia de Misiones luego Corrientes, Santa Fe y Entre Ríos; desemboca en las aguas del Río de la Plata uniendo en su recorrido numerosos pueblos con diferentes paisajes, culturas y costumbres.....

En estas costas vivía un isleño llamado Yerbaguena, se dedicaba a pescar y cazar, y su único compañero era su perro llamado Matero, con quién recorrían la isla en su canoa de madera....
La canoa, recorría las aguas tranquilas del río y a la vista de Yerbaguena, aparece la milpa espigada que luce su elote de cabello castaño con chinola rubia...las magueyeras de agave azul, las nopaleras. Cultivos de un paisaje desconocido para él como de un lugar exótico....

¿Por dónde estaré?_ se preguntó el isleño, él que conocía palmo a palmo las islas que rodeaban su rancho. Pero esta vez la necesidad lo había llevado a este laberinto de pequeñas islas y vegetación extraña.
Yerbaguena, mariscador y canoero, hombre rudo y fuerte, curtido por los soles y vientos del río se encontraba perdido, sin siquiera divisar un pequeño yacaré que justifique la distancia recorrida y las desventuras por venir.

De repente se escucho un ruido, Matero empezó a ladrar, Yerbaguena tranquilizando el perro se quedo mirando a una sombra que se movía a su alrededor. La sombra daba vueltas y vueltas y al final nuestro isleño valiente se dio cuenta de que era....
...una mujer completamente mimetizada con los verdes de aquella exuberante vegetación. Tenía ese fatal encanto de quien sabe seducir a primera vista. Su cabellera despeinada por el viento, quien le hacia de partener a aquel bello espectáculo de colores inimaginables...

....Sobresaliendo del paisaje. La mujer se sobresaltó al escuchar los ladridos del perro; mirando hacia todos lados descubrió que Yerbabuena estaba por ahí con Matero y le dijo: - Buenas Tardes Señor, que hermosos paisajes tienen por aquí, Uno literalmente se pierde en ellos. A lo que Yerbabuena respondió.......
- No se asuste bella dama, sólo andaba paseando y recordando estos lugares que tanta pena y dolor han causado a este solitario corazón!!!
¿Qué anda haciendo usted por aquí???
- ¿qué? ...¿qué hago yo aquí?- pues yo vine hasta este lugar, en busca de tranquilidad y de paz.
- pero ¿por qué?-insistió el caballero- pues porque sólo así me puedo concentrar e inspirar para planear una nueva visión de la vida.
Por cierto - preguntó la bella dama - ¿para usted qué es la vida? porque para mí es lo más maravilloso que se ha creado, todo lo que nos rodea es maravilloso, fantástico todo nos enseña algo, comenta animada, la bella dama. ¿No lo cree así?
......... --Bueno más o menos, la vida nos trae felicidades y tristezas; y usted quién es?
-- Flor Hortencia Silvestre de Campo, mi esposo se llama Hipo, Hipo Campo Profundo, no lo ha visto por aquí?
-- Ah el Señor Hipo , ¿Como está del susto que se llevo con su caballo "Mar"?
Bueno él está.......
...está... está con un dolor de muelas del susto y la caída, una de ellas se le aflojó, no sabe que hacer, fue a ver a doña Lechuza que es muy inteligente para que le saque el dolor. Pero doña Lechuza lo mandó a la casa de carpincho para que...
...éste, como buen conocedor de la zona, le pueda solucionar el problemita. Al verlo, el Carpincho le preguntó: -¿Qué le anda pasando con esa cara de dolor?-; -Es que tuve un pequeño accidente y ahora no aguanto este dolor de muela- ...
...-Yo tengo la solución para su problema-, respondió el carpincho. -Este secreto que le voy a decir, me lo enseñaron hace un tiempo atrás, en el que estando en una situación parecida, tuve que pedir ayuda a doña Nutria- ...
-¡Doña Nutria! -contó la dama- ella ha sabido mezclar varias de las maravillosas hierbas y semillas que por aquí hay, algunos dicen que hace brebajes mágicos, tan mágicos que algunos que la han engañado inventando raros pesares se han convertido en extrañísimos animales como: camatigres, cachipatos, cochilobos...
-¿De veras?- preguntó asombrado Yerbagüena.
-Sí, lamentablemente en este universo existen farsantes que se aprovechan de la bondad de la Sra. Nutria- contestó con cierto dejo de dolor.
-¿Y por qué esos animales habrían de cometer tal atropello a semejante acto de bondad? ¿Con qué fin superior inventarían un dolor inexistente? - Preguntó preocupada la dama.
- Porque.............
Y la respuesta no se hizo esperar: -Porque quieren burlarse y el burlase de los demás trae grandes pesares a quiénes esgrimen esta arma. Pero como es bondadosa, su castigo, sólo es convertirlos en parte de la naturaleza.

De pronto apareció un yacaré y Matero ladró para avisarle a Yerbagüena.
Rápido sacó su cuchillo y su lanza.... ¡Logró matarlo!
Flor se desmayó del susto, pero en la costa se veía venir a su esposo Hipo.
Yerbagüena lo llamó....
...y juntos la llevaron a la casa. Matero los siguió, dejando al yacaré muerto sobre la canoa.
Abanicaron a Flor hasta que se despertó, entonces Yerbagüena, se despidió de ellos y regresó a la canoa feliz por cambiar su suerte.
Pensó camino al rancho: tenía un yacaré para vender el cuero...conoció gente nueva....otras costas...su fiel Matero lo acompañaba...
¿Qué más?... olvidó pesares.
Iberá...río abajo...atardecer...Su corazón se llenó de gozo.
¿Mañana? ...¡¡¡otros enigmas por develar!!!
FIN

"Un cuento alrededor de nuestro mundo sin fronteras"

Responsable: Marcela Hereñú

Coordinación del Proyecto: Administración de Maestr@s Sin Fronteras (Pelusa Olivera y Marcela Hereñú)

URL: http://groups.msn.com/MaestrosSinFronteras

Naturaleza del proyecto: Hemos elaborado cuentos y los hemos leído. A través del mundo de las letras nos conocimos y conocimos a nuestros alumnos. Esta vez el desafío no es muy diferente, pero sí lo será el resultado final.
La propuesta es elaborar un cuento interactuando entre todos los maestros, profesores y alumnos que deseen participar.
Pueden participar los inscriptos solos, invitar a sus alumnos a hacerlo, o elegir ambas propuestas.

Escuelas participantes:- Escuelas y jardines de infantes en donde se desempeñen los inscriptos/as.
-Se pedirá la inscripción de todos los interesados en un período de 2 semanas y trabajarán según un cronograma preestablecido todas las escuelas por turnos.

Tema: "Un cuento alrededor de nuestro mundo sin fronteras"

Fundamentación: El proyecto se basa en afianzar nuestros lazos de amistad a fin de conocernos y rescatar desde nuestros diferentes lugares un objetivo común: elaborar un cuento, obteniendo un producto final propio, realmente de todos y cada uno.
Con cada aporte seremos sorprendidos por la creatividad inesperada y el sello personal del sector geográfico de turno, mientras que mantendremos el suspenso hasta el último participante.
Un cuento que vía e-mail viajará de país a país, de corazón a corazón, para finalmente completarse ante los ojos de todos los lectores al mismo tiempo.
También se pretende acercar un poco más los contenidos curriculares al área de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación descubriendo que son también generadoras de lectura, despertar el sentimiento de ser representantes de su comunidad escolar y social para poner a los alumnos frente a una actitud más responsable y comprometida.
En éste proyecto, por ende, se hará hincapié en los contenidos actitudinales en cuanto los alumnos no sólo deben trabajar en grupo, sino que tendrán que cumplir en tiempo y forma con las actividades propuestas. Por lo tanto el compromiso y la responsabilidad se pondrán de manifiesto durante el proceso.

Metas: *Crear un cuento entre todos los participantes inscriptos.
*Leer y escuchar el producto.
*Leer por lo menos un e-mail (ya sea desde la P.C. o impreso)

Expectativas de logro: Los alumnos y las alumnas
-Identificarán variedades lingüísticas regionales y variedades de uso en la escuela reconociendo los diferentes contextos de empleo.
-Se iniciarán en la búsqueda y confrontación de modelos y tipos de textos, siluetas y formatos, con el fin de inducir sus regularidades.
-Verificarán la correcta escritura de las palabras mediante el uso del diccionario.
-Reconocerán la importancia de los valores fundamentales: la vida, la búsqueda de la verdad, la promoción del bien común, la paz, la justicia, la amistad, la tolerancia, la solidaridad, la libertad, la igualdad y la honradez.
-Respetarán la diversidad de valoraciones entre personas y grupos.

Actividades:
1era y 2da semanas: Etapa previa
* Inscripción de los participantes.
* Puesta en común entre las coordinadoras y los participantes para realizar los envíos.
* Conferencia temática previa al inicio del cuento.

3era semana y hasta terminar: Etapa de elaboración

*Envío de aportes personales o del grupo a cargo según cronograma.
Modo de participación:
Los inscriptos podrán participar de la siguiente manera, según preferencias:

A) Docente: Es el caso de los maestros y profesores que se encuentren en período de vacaciones, pero desean participar en forma individual o que por diversas circunstancias no se encuentren en este momento a cargo de alumnos. Podrán enviar un párrafo de hasta 50 palabras.

B) Docente y alumnos: Es el caso de los maestros y profesores, que presentando el proyecto en sus escuelas y jardines de infantes, deseen participar con sus alumnos. Guiarán a su grupo para que -en tiempo y forma- pueda surgir desde los pequeños un párrafo de hasta 50 palabras.

C) Docente + Docente y alumnos: Es el caso de los maestros y profesores que deseen participar haciendo un aporte personal y un aporte de sus alumnos. Sólo en este caso el envío podrá ser de dos párrafos, de los cuales uno será el propio y el otro el de sus alumnos. Ambos de hasta 40 palabras.

al finalizar: Etapa de evaluación
Se propone la lectura total del producto en una misma fecha para todas las escuelas participantes, para posteriormente arrojar los resultados de dicha lectura en mensajes al foro.
También se realizará una conferencia final en la sala privada de chat de la Comunidad ( a modo de cierre en la que podrán participar todos los que así lo deseen, hayan o no participado en la creación del cuento, dado que el cuento se ofrecerá en la web para su lectura a todo público.

Sugerencias de Contenidos a abordar:
Lengua : Leer, recitar, reproducir . Lectura silenciosa y en voz alta. Lectura comprensiva.
Ciencias Sociales: Conocer el itinerario, señalar en el mapa, conocer costumbres, clima, medios de locomoción, averiguar los posibles caminos a seguir para llegar a destino, ubicar el tiempo histórico: pasado, presente y futuro, etc.
Plástica: Trabajar en la confección de las tapas del libro definitivos, utilizando técnicas diversas: collage, papel reciclado, realizar dibujos ilustrativos del cuento, etc.
Matemática: Porcentajes - medidas de longitud - planillas para el seguimiento del proyecto
Informática: Procesador de texto. Abrir. Guardar. Guardar como. Fuentes.
Insertar imagen. Dibujo con computadora. Correo electrónico: redacción de mensajes. Mensaje nuevo, Responder, reenviar. Listas.

Sugerencias: Se sugiere que cada escuela haga hincapié en contar cosas de su realidad, entorno, paisaje, costumbres, etc.
· Queda a consideración de los participantes, según sus posibilidades, agregar dibujos, fotos, afiches, tarjetas, folletos, o cualquier otro material que fuera posible enviar vía e-mail al álbum creado para tal fin y que enriquecería el aprendizaje en general y de la informática en especial.
Conocer amigos nuevos, lugares, maneras diferentes de vivir, costumbres, modismos, gustos, intercambios de experiencias, en un contexto de aprendizaje, serán motivaciones importantes para los niños y sus maestros, quienes trabajarán en pos de un objetivo:
gozar de la lectura final.