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¿SE VA A APLICAR LA LOE EN LA COMUNIDAD VALENCIANA PARA EL PRÓXIMO CURSO? ¿LOS EQUIPOS DIRECTIVOS SABEN COMO VA AFECTAR LA LOE EN LOS HORARIOS Y SOBRE TODO EN EL HORARIO DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA?

Ante esta preguntas que ningún equipo directivo sabría contestar en estos momentos, vamos a hacer un repaso de lo que se está viviendo en nuestra área de educación física, en concreto con el horario destinado a dicha área en gran parte de las comunidades y regiones de España.

Leyendo en el foro del archi conocido portal de educación física maixua.com , hay un post/hilo que habla sobre las horas lectivas de educación física que se supone debemos ejercer en cada uno de nuestros colegios. Sesiones / horas semanales de educación física

He recapitulado más o menos en una tabla los distintos horarios dedicados al área de educación física:



SI NO VES LA TABLA PINCHA EN EL LINK
horas_de_ef_3.BMP

¿QUÉ DEBEMOS ESPERAR PARA EL PRÓXIMO CURSO ESCOLAR 07-08 EN LA COMUNIDAD VALENCIANA? ¿QUI LO SA?

Esta última semana he preparado el fin del año escolar en mi asignatura de educación física. Como colofón he programado que la última sesión de EF, con cada uno de los grupos que he llevado durante todo el curso, sea algo diferente. Es una especie de recompensa, pues después de realizar la evaluación de todo el año, la verdad es que la relación con l@ alumn@s ha sido bastante buena y se merecen un último esfuerzo por mi parte.

Después de buscar información de juegos con agua en internet he llegado a la conclusión de que no hay mucha o más bien es escasa. Al final me he decidido y he realizado una sesión transformando algunos juegos de toda la vida, integrando el factor agua. Aquí os la dejo para descargarla si queréis acoplarla a vuestras sesiones de fin de curso.

SESIÓN JUEGOS CON AGUA EN EL PATIO. EDUCACIÓN FÍSICA REFRESCANTE

QUE DURAS SON LAS DESPEDIDAS Y QUE GANAS DE VACACIONES.


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Hace un año aproximadamente me incorporé a un grupo de trabajo de Educación física llamado "Educación física Lúdica". El grupo estaba ya constituido hacía tres años y adscrito al CEFIRE (centres de formació, innovació i recursos educatius ) de Valencia. La asesoría de educación física la dirige José Luís Gómez y entre otras, una de sus labores se encuentra la de asesorar y orientar a los grupos de trabajo en todo tipo de temas, burocráticos, informativos, de orientación del material que puedes utilizar para investigar o trabajar los temas elegidos por el grupo, etc.

El pasado miércoles 6 de junio en el CEFIRE de Valencia, JL nos convocó a una Jornada para Grupos de Trabajo de educación física. Estábamos invitados coordinadores y miembros del GT. Y los objetivos de la reunión eran los siguientes:

1. Funcionamiento administrativo grupos de trabajo.
2. Posibilidades de difusión, publicación.
3. Detección de necesidades. y Dificultades
4. Participación Jornadas d'Intercanvi d'Experiències d'Educació Física.
5. Intercambiar experiencias grupos de trabajo.


Éramos 12 grupos de trabajo que habíamos estado trabajando temas diferentes relacionados con la educación física en primaria y secundaria.
Un punto muy importante que se trató fue el de las posibilidades de difusión y publicación del trabajo y el material realizado por los grupos de trabajo.

Se propuso varias vías interesantes:

1. A través de la Biblioteca del mismo CEFIRE Lluerna. .
2. Publicar en Formato digital un DVD a través del CEFIRE de Elda.
3. Realizar comunicación o talleres en las Jornadas d'Intercanvi d'Experiències d'Educació Física.Donde obtienes una publicación y un certificado como ponente.
4. Posibilidad de impartir un curso del CEFIRE.
5. Colgar los trabajos en las páginas web dedicadas a la educación física. (En está parte JL dio a conocer y me brindó la oportunidad que hablara sobre el proyecto compartiendo educación física y explicara los objetivos del mismo, que no son otros que informar y formar al colectivo docente . A parte nuestro grupo de trabajo ya está colgando todos sus trabajos en dicha página web). Gracias.
6. Por último nos abrió otro camino de difusión y reconocimiento del trabajo como son los proyectos de investigación e innovación educativa que se promueven desde Consellería de Educación cada año.



Este nuevo camino de ayudar a difundir la labor de los Grupos de trabajo es un gran salto en la formación de tod@s los implicados, los que realizan las investigaciones y a los que se les dan ideas, experiencias, material, etc. para realizar su trabajo en el día a día. Es un paso más para incrementar la calidad de la enseñanza sin lugar a dudas.

Como conclusión, me quedo con la sensación tan buena que obtuve,como es, que el trabajo que realizamos no cae en saco roto, se nos reconoce y que formar parte de un grupo de trabajo es muy, muy enriquecedor para nuestra profesión y ALTAMENTE RECOMENDABLE.

EL CUERPO MÁQUINA


¿Cuantas veces hemos oído la expresión "eres una máquina"?
Cuando nos duele alguna articulación, en ocasiones nos quejamos de que: "No estamos suficientemente engrasados".
Si tenemos sed o hambre, bastante a menudo demandamos un poco de "combustible".
Muchas personas hemos sufrido alguna vez dolores musculares por haber "forzado la máquina" en exceso, especialmente si estamos "oxidados", después de un largo periodo sin hacer actividad física.

Todas estas metáforas se basan en la concepción del cuerpo como una realidad biológica, por lo que la salud se entiende como el correcto funcionamiento de los diferentes sistemas orgánicos. Se valora fundamentalmente su eficacia funcional; en el caso de la actividad física, su capacidad para producir movimiento.

Pero, si los cuerpos fueran de verdad máquinas, no les afectarían la sociedad y la cultura en la que viven. Nuestro cuerpo también proporciona otro tipo de información más sutil, que simboliza nuestra personalidad, estatus social o preferencias culturales.

Cuando se realizan actividades físicas desde una concepción del cuerpo máquina se es propenso a pensar en los efectos que posee sobre determinadas partes de nuestro organismo, sin tener en cuenta la relación que se establece durante la práctica con los demás o con el entorno. Un acento excesivo en variables meramente físicas y vinculadas al rendimiento, puede provocar que perdamos de vista, precisamente, aquellos factores de la salud que se relacionan más con el bienestar, como el placer o el autoconocimiento. La mejora física no implica directamente una práctica más saludable. PERO DISFRUTAR MÁS SÍ.

 Devís, J. (Ed) (2000). Actividad física, deporte y salud, INDE, Barcelona