VENTANA DE RESPUESTAS: sobre la educación diferenciada
Una de las primeras reflexiones de mi diario (VENTANA AL MUNDO. Que se puede pensar... 8 de marzo) se refería al hecho de separar a niños de un determinado grupo: inmigrantes, niños con “fracaso” escolar… y la verdad es que me parecía una verdadera aberración llevar a cabo tal tipo de discriminación. Ante mi reflexión el señor profe me contesto vinculándome a un articulo: “LA EDUCACIÓN MIXTA. UN DOGMA A DEBATE” (1) que es cuanto menos sugerente, y que os aconsejo que si tenéis un poco de tiempo leáis para ver otra visión sobre este tema. Lo leí el mismo día que se me recomendó, pero no he sido capaz de encontrar argumentos del todo validos, la lectura del mismo me ha hecho pensar algunas ideas.
La primera idea es el hecho de que la educación sea un servicio publico, en el que el estado es el que toma las decisiones sobre lo que la educación es y debe ser, es una cuestión bastante peligrosa ya la educación es una gran herramienta de dominio y adoctrinamiento de los individuos, esto puede llevar a que los dirigente políticos sabiendo de la fuerza de la misma impongan sus puntos de vista, los que ellos creen que debe ser un individuo bien formado, desechando propuestas inaceptables, desde su punto de vista. Esto ocurre con la educación diferenciada entre niños y niñas, el hecho de que el estado se niegue fervientemente a la posibilidad de que exista, es una forma de desprestigiarla e imponer su criterio, limitando la libertad individual de los padres que quieran educar a sus hijos bajo sus propias convicciones.
Por otro lado creo que existen algunas confusiones sobre el contenido de la enseñanza diferenciada, se cae en el error de pensar que cuando se separa a niños de niñas, a ellos se les enseñan las siempre mal llamadas “cosas de chicos” y a ellas “cosas de chicas”; esto es un error el planteamiento. Lo que se propone es que al igual que existen diferencias madurativas por razones de edad, que van a determinar el ritmo de aprendizaje de los niños de una edad a los de otra, también existen diferencias en el desarrollo entre niñas y niños. ¿Por qué la gente cuando se separan a los niños por su edad no lo considera discriminación, y cuando se les separa por el sexo si se cataloga como segregación? Yo creo que es por una razón social, creo que todavía existe una idea obsoleta de feminismo, en la cual si se diferencia a la mujer del hombre, esta se siente menospreciada; creo que esta es una idea errónea, evidentemente existen diferencias congénitas que nos diferencian, aunque tengo mis dudas si son suficientes como para separar a niños de niñas en las aulas.
Son muchos los beneficios formativos que ofrece la educación diferenciada, la mayoría de los niños obtienen un alto grado de resultados académicos, cuando están separados por su sexo, pero también se obtienen mejores resultados si cada alumno tuviera un profesor individual. Lo que hay que plantearse es si la eficacia de la educación se mide solo por resultados intelectuales o más bien se debe incluir la formación en otros ámbitos como los afectivos y sociales desarrollando la visión sistémica de las relaciones, la diversidad, la riqueza individual… creando personas con capacidad de adaptación a la realidad social en la que se circunscriben. Por otro lado la educación es compensatoria es decir no solo debe desarrollar las capacidades cognitivas que la persona posee potencialmente, sino que se debe garantizar que todos los alumnos desarrollen los diversos aspectos de su inteligencia.
Para finalizar creo que tanto la educación mixta como la diferenciada tienen sus beneficios, la elección de una u otra dependerá de las pretensiones de los padres… por tanto si no se ofrecen posibilidades de elección se esta cuartando la libertad de los individuos.
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(http://www.fomento.edu/elredin/boletin/Educaciondiferenciada2.pdf)
Comentario:
condena el delito......compadece al delincuente....
Comentario:
Hola guapa!, así que no saliste eh!, después de tanto darle al coco la verdad es que un@ se queda un poco bloquead@, fue una tarde dura,¿verdad?.Yo tampoco salí, pero tampoco me puse a estudiar... Me alegra que no nos conformáramos con la primera rectificación del artículo, la última me gustó mucho más.
Bueno, aunque tú y yo ya hemos hablado de este tema, te voy a contestar. Te digo como a Raúl, ya se que os cuesta mucho poneros a leer mis contestaciones, pero no tengo el don de sintetizar mis pensamientos, soy de esas personas que prefieren que sobre que no que falte. I am sorry…
El hecho de que la educación sea un servicio público tiene sus pros y sus contras. Está claro que en un Estado democrático, éste se tiene que hacer cargo de la educación, tiene que ser un servicio público, pero ¿a qué precio?, ya que como tú muy bien dices, el Estado utiliza el sistema educativo para transmitir conocimientos, pero también transmite una serie de lealtades, de competencias, cierta creatividad, la solidaridad o su ausencia, el autoritarismo, las jerarquías…como forma natural de las relaciones sociales. Es decir, difunde todo un “currículum oculto” que funciona como uno de los más grandes aparatos disciplinadores.
Por otro lado, también veo los pros y los contras de la educación diferenciada, y me parece que es un derecho al que todo ciudadano tiene que poder acceder, y que éste no se oferta en la educación pública.
Creo que tienes razón al afirmar que cuando se les separa por sexo, no es para darles contenidos diferentes. Por suerte, (o por desgracia, según se mire) en la actualidad existe un currículum a seguir, así que eso de que se pueda discriminar en cuanto a los contenidos, lo veo muy lejos de nuestra realidad. (No creo que ahora se separe a los chicos de las chicas, y se dediquen a enseñar a éstas unas ciertas labores o materias “relacionadas” con su sexo, y a los chicos otras “relacionadas” con el suyo, aunque quien sabe, tenemos que estar preparad@s para ver y oír todo tipo de cosas que puedan parecer IMPOSIBLES).
Lo cierto es que está comprobado que cuando se separa a los chavales por sexo, (aunque también existen otra serie de beneficios en cuanto a los otros tipos de educación diferenciada, me limitaré a hablar de este ejemplo) éstos pueden llegar a desarrollar capacidades que en la educación mixta no se dan por diversas circunstancias.
Por ejemplo, está comprobado, que las chicas rinden más por separado; que los chicos desarrollan mayores capacidades de creatividad poética, capacidades denominadas “femeninas” que en la educación mixta no fluyen puesto que los chicos tienden a guardar una cierta imagen de masculinidad; y un largo etcétera. Los beneficios académicos que produce la educación diferenciada son notables, pero creo que se les está privando de una realidad social, del conflicto entre sexos, y del aprendizaje que de éste se deriva.
Por lo tanto, yo sigo abogando por la coeducación, puesto que lo que busco, es la formación íntegra del ser humano y no únicamente la académica. Y pienso, que el reto de cualquier educador, es saber desarrollar en armonía aquellas capacidades que pueden aflorar más en profundidad por separado. Saber crear un aula donde las relaciones entre chicos y chicas no tengan ningún prejuicio, donde se les trate como seres humanos y no como Chicos, o como Chicas. Un aula donde prime el respeto por encima de todo, donde el niñ@ pueda mostrarse tal y como es sin necesidad de arriesgarse a ser catalogado como femenino o como machorro, etc.
Creo que esta separación ya la realizan ell@s por sí sol@s, cuando en diversos momentos de la actividad escolar se separan por sexos para jugar, hablar, etc en el patio o en el aula. Creo que tendrían que ser ell@s mism@s quienes elijan en qué momentos desean estar junt@s o separad@s.
Un besito.
Bueno, aunque tú y yo ya hemos hablado de este tema, te voy a contestar. Te digo como a Raúl, ya se que os cuesta mucho poneros a leer mis contestaciones, pero no tengo el don de sintetizar mis pensamientos, soy de esas personas que prefieren que sobre que no que falte. I am sorry…
El hecho de que la educación sea un servicio público tiene sus pros y sus contras. Está claro que en un Estado democrático, éste se tiene que hacer cargo de la educación, tiene que ser un servicio público, pero ¿a qué precio?, ya que como tú muy bien dices, el Estado utiliza el sistema educativo para transmitir conocimientos, pero también transmite una serie de lealtades, de competencias, cierta creatividad, la solidaridad o su ausencia, el autoritarismo, las jerarquías…como forma natural de las relaciones sociales. Es decir, difunde todo un “currículum oculto” que funciona como uno de los más grandes aparatos disciplinadores.
Por otro lado, también veo los pros y los contras de la educación diferenciada, y me parece que es un derecho al que todo ciudadano tiene que poder acceder, y que éste no se oferta en la educación pública.
Creo que tienes razón al afirmar que cuando se les separa por sexo, no es para darles contenidos diferentes. Por suerte, (o por desgracia, según se mire) en la actualidad existe un currículum a seguir, así que eso de que se pueda discriminar en cuanto a los contenidos, lo veo muy lejos de nuestra realidad. (No creo que ahora se separe a los chicos de las chicas, y se dediquen a enseñar a éstas unas ciertas labores o materias “relacionadas” con su sexo, y a los chicos otras “relacionadas” con el suyo, aunque quien sabe, tenemos que estar preparad@s para ver y oír todo tipo de cosas que puedan parecer IMPOSIBLES).
Lo cierto es que está comprobado que cuando se separa a los chavales por sexo, (aunque también existen otra serie de beneficios en cuanto a los otros tipos de educación diferenciada, me limitaré a hablar de este ejemplo) éstos pueden llegar a desarrollar capacidades que en la educación mixta no se dan por diversas circunstancias.
Por ejemplo, está comprobado, que las chicas rinden más por separado; que los chicos desarrollan mayores capacidades de creatividad poética, capacidades denominadas “femeninas” que en la educación mixta no fluyen puesto que los chicos tienden a guardar una cierta imagen de masculinidad; y un largo etcétera. Los beneficios académicos que produce la educación diferenciada son notables, pero creo que se les está privando de una realidad social, del conflicto entre sexos, y del aprendizaje que de éste se deriva.
Por lo tanto, yo sigo abogando por la coeducación, puesto que lo que busco, es la formación íntegra del ser humano y no únicamente la académica. Y pienso, que el reto de cualquier educador, es saber desarrollar en armonía aquellas capacidades que pueden aflorar más en profundidad por separado. Saber crear un aula donde las relaciones entre chicos y chicas no tengan ningún prejuicio, donde se les trate como seres humanos y no como Chicos, o como Chicas. Un aula donde prime el respeto por encima de todo, donde el niñ@ pueda mostrarse tal y como es sin necesidad de arriesgarse a ser catalogado como femenino o como machorro, etc.
Creo que esta separación ya la realizan ell@s por sí sol@s, cuando en diversos momentos de la actividad escolar se separan por sexos para jugar, hablar, etc en el patio o en el aula. Creo que tendrían que ser ell@s mism@s quienes elijan en qué momentos desean estar junt@s o separad@s.
Un besito.