VENTANA DE REFLEXIONES: la inadaptación
¿Qué lleva a muchos niños a la inadaptación? Ninguno nacemos malvados, delincuentes, violentos… muchos tenemos la suerte de nacer en un entorno más favorecido que nos ofrece posibilidades más amplias y no nos condena de forma tan acuciante a la desigualdad como aquellas personas que nacen en entornos más desfavorecidos. El entorno social, la creación de núcleos de pobreza en las ciudades más desarrolladas hacen que muchos niños estén sometidos desde su infancia a una explotación social que deriva en situaciones de conflicto. Uno no elige ser “inadaptado” uno es conducido a la inadaptación, son situaciones tan duras, de vida maltratada, que nadie lo quiere para si y los que están dentro darían lo que fuera por no haber llegado nunca allí, por dejarlo por siempre.
E l miedo y la incomprensión son los verdugos de cientos de niños que han perdido ese derecho para convertirse en delincuentes, expresidiarios… El niño inadaptado deja de ser niño y es tratado como deshecho social, como culpable de si mismo y no victima de sus realidades. El miedo hace que las personas rechacemos, juzguemos, etiquetemos… son miedos infundados que nacen de la sinrazón del que no se ha visto sometido a las desigualdades que muchas personas sufren, el miedo genera violencia que da respuesta violencia, nos situamos todos en una espiral de conflicto en el que los más desfavorecidos son los menos culpables, los que menos recursos tienen: la infancia maltratada.
Estos niños reciben golpes tan duros de la vida que han aprendido a vivir golpeando como respuesta a la vida. La solución a sus heridas abiertas, a sus cicatrices son grilletes y yugos: es la cárcel, la peinteicieria (hay que hacer penitencia por la moral corrupta, ante la toda poderosa justicia), penal (da mucha pena) correccional (hay que corregir conductas impropias, hay que enderezar a la sociedad y deshacernos de las trabas sociales)… es la condena definitiva a la desoportunidad y la exclusión social. ¡PODEMOS, ASÍ, SEGUIR HACIENDO (IN)JUSTICIA!
El ser humano es un ser educable, este principio antropologico es la base de todas las corrientes pedagogicas más pioneras, renovadoras y desde mi punto de vista más coherentes. Este principio se ha permitido extrapolar la educación y ampliar su campo de actuación a muchos más ámbitos como la educación hospitalaria, de adultos o en la tercera edad… pero hay un aspecto donde esta idea de la educación permanente no parece ni tan eficaz ni tan propio: en el caso de menores que comenten delito muchos profesionales de la educación todavía plantean la coacción y la represión como medida más eficaz con estas personas que no deben ser tratados como niños sino como delincuentes.
Mi última reflexión sobre el tema es que antes de dar un cambio social hay que dar un cambio de pensamiento.