VENTANA DEL MUNDO: educación e institucionalización.
Año 2005 y la escuela sigue como en sus inicios, a pesar de todas las corrientes, todos los pensadores que han afirmado que la escuela debería cambiar y mejorar... ¿Porque hoy en día todo se mantiene como antaño?
El sistema educativo, hecho un hecho en la escuela, tiene su esencia de ser como aparato ideológico del Estado por tanto está sujeto a los mismos cambios, crisis, avatares que el Estado sufre. El sistema educativo se suele emplear como medio para apaliar o atenuar los efectos que las crisis provocan.
¿Porque afirmar que los estados están en crisis? La economía capitalista actual cimentada en la producción, el consumo y la apropiación de plusvalías entra en una antitesis de confluencia-contradicción con los Estados cuya actividad se basa en la regulación, intervención y organización. Todos los gobiernos, de los más a los menos intervencionistas, entran en crisis ya que tienen la obligación de mantener el papel indispensable del Estado como creador de condiciones para la obtención de beneficios y garantizador de la armonía social (Shapiro, 1985), los estados deben encauzar su gestión para ser verdaderamente útiles a las demanda capitalista.
Aunque la economía sea la causa de la crisis, Haberlas afirma que, sin embargo, esta se trasmite a través de tres ámbitos: racionalidad que es la incapacidad estructurar del Estado, de hacerse cargo de la gestión y intervención administrativa. La legitimidad ya que existe un déficit de justificación publica de una cohesión y consenso cultural y social necesarias para las políticas económicas. Y por último la motivación ya que se da la incapacidad de sustentar la posibilidad de promoción interclasista de los individuos y el justo-reparto por el rendimiento de los individuos.
La educación, entendida como institución, es una estrategia de los estados para adoptar medidas ante la crisis y satisfacer necesidades económicas. Según Weiler (1983) se dan tres estrategias básicas: Legislación, promoviendo leyes que aseguren la legitimidad de las nuevas políticas, que se validan con el Conocimiento Experto, que es la segunda de las estrategias y por último la Participación de forma condicionada de todos los sectores sociales.
Ante la crisis, que parte de la economía y repercute en los tres aspectos mencionados: Racionalidad, Legitimidad y Motivación., se emplean las tres estrategias políticas a través del sistema educativo: Legislación, Conocimiento Experto y Participación. La LOGSE da una respuesta a este hecho y en desarrollo de esta política que emplea las estrategias y repercute en todos los ámbitos en crisis:
* Con la legislación: 1) Las ley racionaliza el sistema, 2)se legitima a través de un currículo centralizado, 3) y se motiva a la población con un sistema de acreditación y meritocracia que le permite acceder al sistema laboral.
*El conocimiento experto: 1) Crea estructuras racionales a través de los niveles de concreción curricular, 2) se legitima el curriculun con conocimientos expertos en áreas científicas (las fuente epistemológica de currículum), y la motivación viene dada por pruebas nacionales.
*Participación: la LODE es una ley que racionaliza la participación 2) se legitima el estado porque la participación es dependiente de los gobiernos u otras instituciones, 3) la motivación se da porque existe una sociedad civil como “cliente” del sistema educativo.
Con todo este aparato institucional, político y administrativo el Estado pretende resultados para apaliar la crisis ya que:
*el sistema educativo se organiza a partir de criterios económicos de producción y eficacia.
*Se obtiene mano de obra cualificada.
*Se da una selección y discriminación entre sujetos.
*Se obtiene un desarrollo en los conocimientos científico-técnico.
*Y se da una homogenización y cohesión cultural y social.
Esto permite que los estados puedan mantener una estructura administrativo-burocratica y reforzar su función de ejercer políticas centralistas e intervencionistas.
¿y nos preguntábamos que era la Educación? Parecia un juego de niños… jejeje!
Todo lo dicho suena inteligente, lo se… no es mío lo he extrapolado de lagunas lecturillas que he hecho últimamente, me parecía interesante y lo he adaptado un poquillo.
El sistema educativo, hecho un hecho en la escuela, tiene su esencia de ser como aparato ideológico del Estado por tanto está sujeto a los mismos cambios, crisis, avatares que el Estado sufre. El sistema educativo se suele emplear como medio para apaliar o atenuar los efectos que las crisis provocan.
¿Porque afirmar que los estados están en crisis? La economía capitalista actual cimentada en la producción, el consumo y la apropiación de plusvalías entra en una antitesis de confluencia-contradicción con los Estados cuya actividad se basa en la regulación, intervención y organización. Todos los gobiernos, de los más a los menos intervencionistas, entran en crisis ya que tienen la obligación de mantener el papel indispensable del Estado como creador de condiciones para la obtención de beneficios y garantizador de la armonía social (Shapiro, 1985), los estados deben encauzar su gestión para ser verdaderamente útiles a las demanda capitalista.
Aunque la economía sea la causa de la crisis, Haberlas afirma que, sin embargo, esta se trasmite a través de tres ámbitos: racionalidad que es la incapacidad estructurar del Estado, de hacerse cargo de la gestión y intervención administrativa. La legitimidad ya que existe un déficit de justificación publica de una cohesión y consenso cultural y social necesarias para las políticas económicas. Y por último la motivación ya que se da la incapacidad de sustentar la posibilidad de promoción interclasista de los individuos y el justo-reparto por el rendimiento de los individuos.
La educación, entendida como institución, es una estrategia de los estados para adoptar medidas ante la crisis y satisfacer necesidades económicas. Según Weiler (1983) se dan tres estrategias básicas: Legislación, promoviendo leyes que aseguren la legitimidad de las nuevas políticas, que se validan con el Conocimiento Experto, que es la segunda de las estrategias y por último la Participación de forma condicionada de todos los sectores sociales.
Ante la crisis, que parte de la economía y repercute en los tres aspectos mencionados: Racionalidad, Legitimidad y Motivación., se emplean las tres estrategias políticas a través del sistema educativo: Legislación, Conocimiento Experto y Participación. La LOGSE da una respuesta a este hecho y en desarrollo de esta política que emplea las estrategias y repercute en todos los ámbitos en crisis:
* Con la legislación: 1) Las ley racionaliza el sistema, 2)se legitima a través de un currículo centralizado, 3) y se motiva a la población con un sistema de acreditación y meritocracia que le permite acceder al sistema laboral.
*El conocimiento experto: 1) Crea estructuras racionales a través de los niveles de concreción curricular, 2) se legitima el curriculun con conocimientos expertos en áreas científicas (las fuente epistemológica de currículum), y la motivación viene dada por pruebas nacionales.
*Participación: la LODE es una ley que racionaliza la participación 2) se legitima el estado porque la participación es dependiente de los gobiernos u otras instituciones, 3) la motivación se da porque existe una sociedad civil como “cliente” del sistema educativo.
Con todo este aparato institucional, político y administrativo el Estado pretende resultados para apaliar la crisis ya que:
*el sistema educativo se organiza a partir de criterios económicos de producción y eficacia.
*Se obtiene mano de obra cualificada.
*Se da una selección y discriminación entre sujetos.
*Se obtiene un desarrollo en los conocimientos científico-técnico.
*Y se da una homogenización y cohesión cultural y social.
Esto permite que los estados puedan mantener una estructura administrativo-burocratica y reforzar su función de ejercer políticas centralistas e intervencionistas.
¿y nos preguntábamos que era la Educación? Parecia un juego de niños… jejeje!
Todo lo dicho suena inteligente, lo se… no es mío lo he extrapolado de lagunas lecturillas que he hecho últimamente, me parecía interesante y lo he adaptado un poquillo.
Comentario:
No estaba contra el sentido de tu comentario estoy contra el lenguaje que habías utilizado y que no me parecía el tuyo sino uno prestado.
Saludos
Saludos
Comentario:
PROFE! diras lo que quieras pero me parece bastante interesante este punto de vista de la enseñanza como aparato del estado...! quieras que no es otra posibilidad!
con perspectiva hacia el pasado somos capaces de asegurar que el nacimiento de la escuela tal y como la conocemos en la revolución industrial, respondía a una intención de formar a los obreros para incorporarse al puesto de empleo:sometido a unas rutinas, normas... y que las disciplinas que se impartian tenian el fin de la alfabetización para que estos fueran mÁs cualificados, además de la enseñanza de la historia nacional con pretenciones de ensalzar sentimientos patrioticos...
y no es posible con perspectiva de presente, pensar que la escuela, y la educación institucionalizada sea una estrategia de los estados para paliar los efectos del capitalismo?¿?¿?.... puede ser, no?
con perspectiva hacia el pasado somos capaces de asegurar que el nacimiento de la escuela tal y como la conocemos en la revolución industrial, respondía a una intención de formar a los obreros para incorporarse al puesto de empleo:sometido a unas rutinas, normas... y que las disciplinas que se impartian tenian el fin de la alfabetización para que estos fueran mÁs cualificados, además de la enseñanza de la historia nacional con pretenciones de ensalzar sentimientos patrioticos...
y no es posible con perspectiva de presente, pensar que la escuela, y la educación institucionalizada sea una estrategia de los estados para paliar los efectos del capitalismo?¿?¿?.... puede ser, no?
Comentario:
"la claridad es la cortesia del filósofo" (Ortega)
La verdad Monse es que no todo lo que suena oscuro, como estas "extrapolaciones", es inteligente. Muchas veces sólo tiene apariencia. Prefiero tus comentarios más "corteses" (algunos muy buienos, por cierto).
Saludos
La verdad Monse es que no todo lo que suena oscuro, como estas "extrapolaciones", es inteligente. Muchas veces sólo tiene apariencia. Prefiero tus comentarios más "corteses" (algunos muy buienos, por cierto).
Saludos