logotipo

INSTITUTO DE HUMANIDADES DE CORONEL
ENRIQUE CURTI CANOBBIO
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS
PROFESORA ROSITA GODOY MOLINA

......................................INFORME DE LABORATORIO....................................

ALUMNO:
NIVEL
FECHA:

INSTRUCCIONES: En base a lo que observaste en el laboratorio y a tus resultados obtenidos, contesta las siguientes preguntas con lápiz pasta negro o azul, con letra legible y sin borrones.
Recuerda que debes aplicar los conocimientos adquiridos en clase y redactar bien tus respuestas
MUCHA SUERTE

PROBLEMA CIENTIFICO
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


En resumen, elabora una hipótesis que explique la reacción química en general de la tableta efervescente, mencionando el factor que crees tu que es responsable de tus resultados y el porque de estos.

HIPOTESIS:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


“En un experimento existen dos tipos de variables; las variables independientes, las cuales son todos aquellos factores manipulados por el investigador y que influyen en el experimento y producen cambios en el. Y las variables dependientes son aquellos factores que se modifican y dependen de las otras variables”. De acuerdo a esto, menciona todas las variables del experimento.

VARIABLES INDEPENDIENTES:
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________

VARIABLES DEPENDIENTES:
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________



ANALISIS DE RESULTADOS Y CONCLUSIONES


Tiempo de reacción (segundos)

PROC A: agua a temperatura ambiente
PROC B: Agua a temperatura ambiente
PROC B: Agua caliente


1_ En el procedimiento A, ¿En que caso fue mas rápida la reacción? ¿Porque?




2_ En el procedimiento B, ¿En que caso fue mas rápida la reacción? ¿Porque?




3_ ¿Qué variable esta influyendo en la velocidad de la reacción, en el procedimiento A?




4_ ¿Qué variable esta influyendo en la velocidad de la reacción, en el procedimiento B?




5_ ¿Cual es la variable que se mantiene constante en ambos experimentos?



6_ Como podrías explicar los resultados obtenidos en todos los grupos, en ambos procedimientos. Fundamenta tu respuesta

MARTES, 17 DE NOVIEMBRE.
Luego de analizar con los alumnos algunas reacciones quimicas que ocurren a nuestro alrededor, pasamos a efectuar el primer y unico lavoratorio del semestre. Para planificar esta actividad primero me percate de analizar cada uno de los factores que puedan dificultar el trabajo practico, como el tiempo ya que solo contamos con una hora pedagogica y la disciplina, ya que como son alumnos pequeños es muy dificil controlarlos.

Con una semana de anticipacion les pedi materiales y les explique en la clase anterior, en que consistiria el trabajo a realizar.
Les explique que debian identificar:
Problema científico
Formulación de Hipótesis
Identificación de variables dependientes e independientes
Recolección de datos
Análisis de resultados.


Luego les di las intrucciones de la actividad:
El trabajo será de a tres alumnos por grupo
Cada grupo realizara el siguiente experimento:
Procedimiento A:
Preparar 2 frascos con agua a temperatura ambiente en el primero verter una tableta efervescente molida y en el segundo una tableta entera (al mismo tiempo).Registrar el tiempo que demora en consumirse la tableta.
Procedimiento B:
Preparar 2 frascos uno con agua caliente y otro con agua a temperatura ambiente y verter una tableta en cada frasco, al mismo tiempo, registrando el tiempo.

Como disponiamos de muy poco tiempo, trate de ser lo mas breve posible ademas, con la profesora dividimos el curso en dos grupos de trabajo.

Finalmente aplicamos una evaluacion formativa ya que como no todos pusieron atencion no entendieron la explicaciones o simplemente faltaron tabletas para los experimentos, donde tuve que supervisar haciendo los experimentos demostrativos o formando grupos mas grandes.

PARA COMENZAR esta clase del dia lunes, primero la profesora saludo a los alumnos y los invito a tomar asiento.
En esta ocacion analizaremos las reacciones quimicas a nuestro alrededor. Para iniciar la actividad les reparti a cada uno de los alumnos una tabla CQA para evaluacion sus conocimientos previos hacerca del titulo de la clase y lo que ellos conocer de cambios quimicos, fisicos y reacciones a nuestro alrededor, ellos colocaron lo que saben y lo que quieren conocer. Luego se les retiro la hojita y pasamos al desarrollo de una clase expositiva con data.

Primero les di a conocer los objetivos de la clase los cuales eran:

_identificar algunas reacciones químicas importantes que suceden a nuestro alrededor
_Comprender que la combustión es una reacción química importante que nos permite obtener calor y tiene diferentes usos.
_Descubrir la acción que tiene el aire, el agua y los ácidos sobre los metales
_Identificar los factores que aceleran la putrefacción de algunos alimentos y animales

luego les fui explicando ejemplos de importantes reacciones quimicas que suceden a nuestro alrededor como
LA FOTOSINTESIS QUE ES UN PROCESO MEDIANTE EL CUAL, LA PLANTA, FABRICA SU PROPIO ALIMENTO A PARTIR DE CO2, AGUA Y LUZ SOLAR, ADEMAS DE PRODUCIR Y LIBERAR OXIGENO A LA ATMOSFERA.
ESTE PROCESO SE LLEVA A CABO EN DOS FASES:
LUMINICA Y OSCURA
la combustion la cual es una reacción química en la que un elemento (combustible) se combina con otro (comburente, generalmente oxígeno en forma de O2 gaseoso), desprendiendo calor y produciendo un óxido; la combustión es una reacción exotérmica que produce:
calor al quemar
luz al arder.
la putrefaccion en animales y vegetales, termino que se refiere a la reducción del cuerpo de un organismo vivo a formas más simples de materia. En química, se refiere a la ruptura de moléculas largas formando así moléculas más pequeñas o átomos y se la denomina descomposición química,
Corrosion de metales el cual es un deterioro de un material a consecuencia de un ataque electroquímico por su entorno. Siempre que la corrosión esté originada por una reacción electroquímica ,oxidación, la velocidad dependerá en alguna forma de la temperatura, salinidad del fluido en contacto con el metal y de las propiedades de los metales en cuestión.
CADA UNA DE ESTAS DEFINICIONES ACOMPAÑADAS DE IMAGENES; las cuales yo les iva explicando con detalles para que ellos lograran no solo copiar lo que estaba en las diapositivas sino tambien capturar lo que yo les decia.
finalmente ellos terminaron su Evaluacion de diagnostico y me la entregaron para que las revisara.

Esta clase tiene como objetivo principal, que los alumnos identifiquen los reactantes y productos en una reaccion quimica, cuantas moleculas participan, cuantas se formas, aplicando el principio de conservacion de las masas.
AL INICIO DE LA CLASE con la profesora saludamos a los alumnos, la profesora paso lista y se dedico a corregir unas evaluaciones.
DESARROLLO: Con los alumnos desarrollamos una serie de ejercicios en la pizarra.
Estos ejercicios consistian en reacciones representadas con figuras que se juntaban y se separaban asi ellos contaban los elementos, identificaban el numero de moleculas que se formaban y podian aprender de una forma mas entretenida y sencilla para ellos.

AL FINALIZAR la clase les di una breve explicacion para aclarar posibles dudas y con la profesora nos despadimos de ellos

MARTES, 03 DE NOVIEMBRE

INTRODUCCION:
El dia de hoy analizaremos el concepto de reacciones químicas, como se producen, componentes, y como se representan.
Para dar inicio a la clase salude a los alumnos, les pedí que guardaran silencio y que se sentaran en sus puestos, para poder darle las instrucciones


....................……………DESARROLLO DE LA CLASE………………...........

Parti explicando los objetivos de la clase, los cuales eran:

_Conocer las principales características que determinan las reacciones químicas
_Identificar las sustancias que participan en una reacción química, distinguiendo reactantes y productos.
_Analizar reacciones químicas mediante modelos moleculares
_Reconocer los reactantes y productos en una ecuación química

Luego pase a lo conceptual explicandoles que cuando ocurre un cambio químico, sabemos que se altera la composición química de la materia que se transforma. y que los cambios químicos son posibles porque se producen las reacciones químicas en donde una o varias sustancias se transforman en otras mas diferentes, debido a que su composición y propiedades químicas se modifican.

Tambien debieron de identificar que en una reacción química participan 2 componentes: los REACTANTES, que son las sustancias que se transformaran bajo determinadas condiciones y los PRODUCTOS, que son las sustancias que se obtienen de dicha transformación, esto se puede expresar de esta manera:

A + B ------> C + D

Para finalizar la clase les pregunte si tenian algunas dudas y les entregue las evaluaciones pendientes.

Como tarea deberan estudiar los conceptos aprendidos para la proxima clase.
la profesora y yo nos despedimos de los alumnos y ellos se retiraron algo inquietos.