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Me pareció realmente interesante la exposición del jueves sobre la prostitución. Especialmente la parte en la que se dio a pensar si, abolición a la prostitución, o regularización. Por mi parte, si me tengo que posicionar, estoy a favor de la regularización de ésta, por varios motivos. Por un lado, la prostitución es una realidad, se dice que es la profesión más antigua del mundo, por lo que siempre la ha habido y siempre la habrá, y prohibiendo esta actividad, no se va a conseguir acabar con ella, seguirá existiendo y además con unas condiciones "inhumanas", y siempre escondiéndose de la sociedad. Por otro lado, todos conocemos la trata de blancas, mujeres extranjeras a las que se les promete, la nacionalidad española, y se encuentran con otra realidad, son esclavas del sexo, tienen a sus familiares en otro país, amenazados de muerte, si ellas no se prostituyen, intentan escapar, tal vez, esto es un motivo más para estar a favor de la regularización, si estuviese legalizada, habría un control sobre todo lo que a esta profesión le envuelve. Y si bien es cierto, que estoy en contra, de todo tipo de prostitución obligada a la mujer, también creo que hay mujeres que puede que lo hagan por su propia voluntad, o porque quieren e incluso, siendo cada persona de un mundo, porque les gusta, habría que respetar su libertad, la libertad de hacer con su cuerpo lo que ellas quieran, ya que en este sentido sólo les afecta a ellas, y si se trata de un conflicto moral, tal vez las miradas inquisidoras, deberían ir dirigidas a todos esos hombres, que requiern estos servicios, mientras su mujer e hijos le esperan en casa.
Por último decir, que no es un tema fácil, y que la mayoría de estas mujeres, no quieren estar en ese mundo, y a poyo las propuestas, y los programas de intervención y de ayuda, para todas aquellas mujeres que quieran salir de ahí, pero al mismo tiempo su legalización, mejoraría su calidad de vida(derecho a la seguridad social, a cobrar el paro, a una jubilación, etc), y evitar estar en un parque a altas horas de la madrugada, en unas condiciones vejatorias.

Sobre la exposición del otro día, a cerca de la prisión, me pareció un tema muy interesante, y del que prácticamente no se habla a lo largo de la carrera. Mi reflexión, no se va a centrar, en la vida de los presos, o en el papel del educador dentro de la cárcel, si no en qué ocurre cuando estas personas salen al mundo real. Es positivo, y totalmente necesario que dentro de ésta institución se desarrollen programas de formación, pues no podemos pretender, que salgan a la calle y no vuelvan a delinquir, cuando en muchos de los casos( y no digo en todos), se trata de personas que no saben ni leer, ni escribir, o bien no tienen desarrolladas ciertas habilidades, o destrezas necesarias en el mundo laboral. Pero la realidad, es que la mayoría de las veces estas personas vuelven a delinquir, y no voy a entrar en todos los motivos que provocan esto, puesto que es un tema muy amplio, ,pero soy de las que piensa que la educación somos todos, y que fuera de la prisión, no se les da la oportunidad de tener una vida nueva, o una oportunidad para empezar de cero,y se les cierra las puertas porque han cometido delitos penados con la prisión. Así es de esperar. que si ellos tienen que alimentarse, alimentar a sus familias, y demás, y nadie les ofrece un puesto de trabajo, vuelvan a delinquir, ,para sobrevivir. Es decir, si desde la propia institución se les inculca el que son seres "aparte", ellos lo asimilan, reaccionan, se agrupan, y fuera de la cárcel, pasa lo mismo. No digo, que esto sea llegar, intervenir y todo arreglado, para nada pienso que sea tan fácil, ya lo he dicho antes,pero deberíamos empezar a concienciarnos todos, para que luego no pasen muchas cosas de las que pasan.

El otro dia se comentó en clase el tema de la felicidad en las personas. Por mi parte creo que la felicidad es un concepto muy ambiguo, es decir, abstracto, lo que para mí supone felicidad, puede que para la otra persona no lo sea en absoluto. Por otro lado, soy de la opinión de que el hombre nunca alcanzará la felicidad permanente, una vez alcanzada una meta u objetivo, querrá más, por lo que el hombre, desde mi punto vista, no se mueve por un único motivo o deseo en su día a día, creo que se va fijando varias metas. Así, por ejemplo, una persona aspira a ser becario, para poder coger experiencia, de ahí se aspira a un puesto de trabajo remunerado, de ahí a un mejor horario, a un mejor sueldo, un mejor puesto , etc.
Aun así, creo que lo realmente importante, independientemente de los diferentes puntos de vista sobre lo qué es la felicidad, es la necesaria búsqueda de ésta, como elemento motivador en nuestro día a día, y al fin y al cabo como dice la misma palabra por tener la sensación de la alegría.

Hace unos días echaron un reportaje en la televisión a cerca de la coeducación, y aquellos centros privados que separan a los niños de las niñas. La verdad, es que me dio bastante que pensar, ya que, por un lado me pronuncio claramente hacia la coeducación, por muy diversos motivos, empezando por el hecho de que no entiendo la educación únicamente como un proceso de aprendizaje de conocimientos, sino más bien un proceso en el que se aprende desde los conocimientos, hasta modos, hábitos, saber desonvolverse en el entorno, y por supuesto, relacionarse con el sexo opuesto. Pero mi gran duda vino a raíz, de que si según la Constitución en España hay libertad de enseñanza, se les debería dejar a los padres elegir este tipo de centros, ya que todos debemos tener libertad, ¿no?, aunque ésto desde mi punto de vista, y del de muchas personas sea un aspecto negativo para la educación de un individuo. Aun así, me decanto por la educación mixta,lo natural es que niños y niñas se relacionen y convivan en una misma escuela que los trate a todos por igual. El sistema educativo no sólo transmite y evalúa el aprendizaje de las normas culturales aceptadas y establecidas, es decir, todo aquello que constituye el currículum oficial, sino que también transmite, a través de la interacción entre docentes y alumnos, un conjunto de normas y pautas de comportamiento y de relación muy importantes en la creación de actitudes posteriores que configuran un aprendizaje paralelo. Algunas de estas pautas y normas están explícitas en el sistema escolar. Y, por tanto, aparentemente afectan por igual a unos y otras. Sin embargo, existen una serie de nociones y pautas no explícitas que influyen decisivamente sobre la autovaloración de niños y niñas en las opciones y actitudes que van tomando a lo largo de su educación y en los resultados finales, esto no es otra cosa que el currículum oculto, aspecto importante en el proceso educativo.
En definitiva, la educación no podrá hacer desaparecer las desigualdades, pero es una pieza esencial para reducirlas. Por ejemplo: aun siendo cierto que la obtención de un título superior no garantiza actualmente un lugar de trabajo, la probabilidad de que una mujer obtenga un empleo interesante y bien remunerado es mucho más elevada ahora que en el siglo pasado, cuando ni tan siquiera podía acceder a la universidad. Es decir, la educación no garantiza la igualdad en el trabajo, pero es una condición indispensable para conseguirla. Es positivo, pues, cambiar las formas educativas para hacerlas más igualitarias, a pesar de que ello no suponga la eliminación de todos los rasgos sexistas de la sociedad.

A cerca de la clase del otro día sobre los sentimientos frenta a la racionalidad, debo decir que estuvo muy bien tanto el tema a tratar, como las ideas aportadas por la gente. la verdad, es que le estuve dando muchas vueltas al tema y a lo que en clase se estuvo exponiendo. Por mi parte, no creo que la racionalidad esté por encima de los sentimientos, ni viceversa, pero sí que pienso que los sentimientos son una parte fundamental de nosotros mismos, con la que convivimos, o tal vez deberíamos aprender a convivir. Me centro más en los sentimientos porque aunque crea que debe haber una armonía entre racionalidad y sentimientos, creo que éstos últimos siempre quedan olvidados, a penas se las da la importancia que realmente tienen, y no nos damos cuenta de hasta que punto ejercen una gran influencia sobre las personas, sobre su manera de actuar, trabajar y relacionarse con sus seres queridos. Una mala educación de los sentimientos,o simplemente la ausencia de una educación sobre éstos, puede acarrear una serie de problemas al individuo en el que nada tendrá que ver la racionalidad, creando seres infelices, incapaces de tomarse un minuto de su tiempo para conocerse, sentirse, poner nombre a lo que les pasa, y así por lo tanto ser capaces de modificar sus actitudes, reacciones o hábitos. Creo que todo lo que estoy intentando explicar tiene mucho que ver con las clases de Filosofía de 1º de carrera, en la que se nos explicaba que los sentimientos en la actual sociedad habían quedado olvidados, porque primaba el conocimiento, lo impuesto, lo rápido, siendo lo último de todo, nosotros mismos, y entre los aspectos olvidados, se destacó la importancia del silencio, y del dolor en las personas.
Entre las aportaciones que se hicieron en el aula, hubo alguien que comentó la importancia de la racionalidad, explicando que a mayor cultura en una persona o conocimiento de ciertos temas, mayor racionalidad, y por lo tanto menos problemas a nivel mundial, político. A lo cual, me puse en el caso de todas esas personas que actualmente conocen toda la historia, pasa a paso sobre la Segunda Guerra Mundial, la invasión alemana, y se dedican a dar palizas, inmigrantes, etc. Es decir, que no por tener mucho conocimiento vas a estar más conciencaido con los problemas actuales.
Tal vez deberíamos a empezar a hablar más de nosotros mismos, de nuestros sentimientos, y de lo que realmente nos importa, porque si el problema está en la cantidad de problemas que nos rodean, y que estamos acostumbrados a ver en la televisión, la falta de sensibilización, habría que pararse a pensar que si no somos capaces de sentirnos a nosotros mismos, ¿cómo vamos a sentir lo quie es ajeno a nosotros?

He tenido una serie de problemas con la página del blog y también en particular con mi ordenador que no me permitía abrir los documentos, por lo que he estado todo este tiempo sin poder publicar nada. Por lo que, ya que está solucionado el problema, intentaré colgar en esre fin de semana, lo que he ido escribiendo durante este tiempo. Lo siento, pero es que las máquinas y yo, no nos llevamos bien.

Saludos.

LOS ENFOQUES.
Antes de empezar, pedir disculpas por no haber escrito antes, pero por motivos personales me era muy difícil, lo siento.
El martes la clase se centró en tratar de explicar los diferentes enfoques, centrándonos especialmente en entender las diferencias entre el tecnológico y el sociocrítico.
Para explicarnos el primero, David recurrió a la película de “La Naranja Mecánica”, como ejemplificación de lo que podía ser el enfoque tecnológico, ya que lo que se pretende en la película es acabar con la agresividad del sujeto, independientemente de los medios utilizados, de las formas, de la ética y de la moral, lo importante es dar unos resultados efectivos y el programa se podrá calificar de exitoso, al igual que en el enfoque tecnológica. Caemos en el extremismo, al afirmar que este es correcto, y tal otro no, tal vez todos hacen aportaciones positivas y buenas, pero el tecnológico debería tener en cuenta al hermenéutico o al sociocrítico, y viceversa.
Igual que en la película se crea un programa para acabar con la violencia de un sujeto, independiente de cómo de haga, de los medios utilizados, y de las consecuencias que acarreará en un futuro al propio individuo y a los que le rodean, también podríamos ponernos en el caso de que se creara un programa para que fomente la violencia hacia una determinada raza(por decir algo), podría salirnos un programa de lo más efectivo, pero, ¿esto quiere decir que es bueno?, No, si no va de la mano de la ética, se debe tener en cuenta.
Pero también hay que decir lo mismo del sociocrítico o de la hermenéutica. No podemos limitar todo a pensar que la raíz de todos los problemas, está en las diferencias sociales provocadas por el dinero, y la solución única es la cambiar la estructura de la sociedad. Existen muchos problemas educativos, que nada tienen que ver con lo económico, y que requieren un programa bien diseñado, o incluso una simple pastilla, por ser problemas de origen biológico.

A lo largo de mis 5 años de carrera, nos han dado diferentes concepciones de educación. Muchos profesores, entienden ésta como el conocimiento exacto de todo tipo de teorías, conceptos, etc, algo que en parte es totalmente necesario como base y a la hora de llevarlo a la práctica educativa, pero llegados a este punto creo que es necesario, tener en cuenta el aspecto "social" que conlleva toda educación, que nos olvidamos de que tratamos con personas, y que las personas no son como las matemáticas, una ciencia exacta, en la que si se aprende bien la teoría, 100% de posibilidades de que se obtenga el resultado esperado. A parte, creo que también debería aclarar que no me posiciono por creer que una corriente es mejor que otra. Creo que a lo largo de la historia, la gran mayoría de ellas han aportado ideas positivas y necesarias para la evolución y desarrollo de la educación, pero al mismo tiempo, estas corrientes no encierran la perfección, ni la verdad absoluta. Es decir, que habría que buscar el equilibrio, y la interacción de las mejores ideas aportadas. Por otro lado, y para ir terminando,(ays!!!si es que me enrrollo demasiado), explicar el por qué de lo dicho anteriormente, es decir, el por qué es necesaria una educación centrada no sólo en el conocimiento, si no también en los individuos, y en el desarrollo de ciertos valores. Tal vez las razones que me justifican todo esto, las encuentrto en la increible necesidad que existe de ser conscientes que hay que educar, no sólo al niño, sino también al adulto, a vivir en una sociedad en el que la vida cotidiana, más que de actos deliberados y libres, está llena de reacciones instintivas, de respuestas automáticas e irreflexivas, porque encontramos que los automatismos son más fáciles, pues ahorran el esfuerzo de pensar y decidir. Incluso cuando se trata de elegir opciones transcendentales, que marcarán el futuro de una vida, nosotros actuamos por impulsos, incluso por modas, como si se tratara de un juego, se rehuye la responsabilidad. Así, nuestra sociedad se caracteriza por dejar que otros manejen nuestro día a día, y por lo tanto acaban finalmente gobernando nuestras vidas. Y así también, sin una educación, vamos creando seres inseguros, problemáticos, desdichados, que van sin ninguna dirección, y sin ninguna meta que les estimule. Individuos que cada vez son menos hombres, porque se masifica, porque se deshumanizan. Por esto, y por mucho más, creo que es necesaria la educación,la educación centrada en el individuo, y en la creación de personas, no de máquinas habilitadas para entrar en el mundo laboral, pero muy infelices. Que luego nos echamos todos las manos a la cabeza con las cosas que pasan. Y voy a parar ya de escribir..........lo siento a todos.

Misión cumplida